《语音语调训练》课程 综述
课程代码 | H02005 | 课程类型 | 专业必修课 | 面向对象 | 商务英语专业 |
考核方式 | 考查 | 总学时 | 32 | 总学分 | 1.5 |
课程名称：语音语调训练
课程性质：职业能力必修课
学 分：1.5 学分
计划学时：32学时
适用专业：商务英语专业
1．前言
1.1课程定位
本课程是商务英语专业的一门专业必修课，是商务英语专业基础阶段的一门重要的专业技能课程。本课程服务于高职高专商务英语专业人才培养目标，坚持理论与实际运用相结合，以技能培养为主线，着力培养学生标准的英语语音，该课程开设在商务英语专业第一学期，通过对学生进行全面的、严格的英语语音、语调发音的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。本课程的教学目的是系统介绍英语语音和语调的知识，使学生掌握发音要点、语流规律、语调功能，从而能以正确的语音、语调朗读、表达思想并进行英语交际。
1.2设计思路
课程设计突出“系统、实用”的特点，符合高职教学模式，既注重系统知识的传授,更注重学生实际运用语言能力的训练，目的在于通过本课程的学习，让学生系统掌握英语语音的基础知识（音素、强读、弱读、失去爆破、不完全爆破、重音节奏、语调等），获得英语的标准发音、认识英语语流的规律、了解其语调的功能等。与此同时，该课程将通过对学生进行英语语音语调的听辨训练，突破中国学生在传统英语学习中存在的听力障碍，使学生具有扎实的语音基本功底、较强的口头表达能力和良好的语感，为学生英语综合能力筑好扎实的根基，从而进一步让学生实现流畅自如地运用英语进行交际的目的。
2．课程目标
2.1总体目标
语音语调课程的教学目标是为了帮助学生掌握基本的语音规则，提高学生英语语音、语调的准确程度，以便能够更正确和更流畅地进行语言交流。
2.2具体目标
2.2.1 知识目标
●掌握基本的语音理论，正确读出各个音素；
●了解发音原理和发音器官的活动情况；
●掌握各种基本语调的运用和语音的结合规律。
2.2.2 能力目标
●能正确的发音，读准一般单词的重音并掌握元音和辅音在单词中不同情况下长度的变化；
●能准确发出英语连读、失爆、弱读、句子重音、停顿及句子的节奏，达到朗读时流畅而有节奏感；
●能用正确的语调表达不同的感情，能有感情地朗读与课本程度相当的材料。
2.2.3 素质目标
●学会使用自然得体语音语调表达思想，以达到交际的目的；
●培养学生良好的语音基本功， 为自我发展奠定基础。
3. 课程内容与课时安排
教学单元(情境) | 语音概述 | |||
教学目标 | 知识目标 | 主要介绍英语语音中的一些基本概念，如英语的重音及其表现形式，英语语流的特征及规律，目的在于将重音与语流的训练贯穿于整个课程的学习中，使语音准确性的训练与流利程度的训练同步进行，从而提高训练的效果，将语音的训练与语言交际能力的培养熔为一体。 | ||
能力目标 | 准确认读字母和音素。 熟练辨认各种发音器官。 | |||
素质目标 | 发音标准、地道。 | |||
教学内容 | 了解发音器官图，掌握基本发音方法。 | |||
教学重点 | 字母和音素的对比。 | |||
教学难点 | 基本发音方法。 | |||
课时安排 | 2 | 理论课时 | 2 | |
实践课时 | ||||
理实一体 | ||||
教学单元(情境) | 元音和辅音的发音学习 | |||
教学目标 | 知识目标 | 主要介绍英语音素的正确发音方法，进行辨音能力、模仿能力综合训练。 | ||
能力目标 | 掌握48个音素的正确发音。 | |||
素质目标 | 能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了。 | |||
教学内容 | 元音和辅音的发音学习 | |||
教学重点 | 元音的学习 | |||
教学难点 | 摩擦音的学习 | |||
课时安排 | 10 | 理论课时 | 4 | |
实践课时 | 4 | |||
理实一体 | 2 | |||
教学单元(情境) | 发音技巧、语调的学习 | |||
教学目标 | 知识目标 | 主要介绍英语的单词重音及语句重音基本规律、表现形式及表意功能，英语语流的节奏规律基本特征、基本要素、强／弱读式，。 | ||
能力目标 | 掌握进行辨音能力、模仿能力以及自主正确发音。 | |||
素质目标 | 了解英语所特有的语音语调的结构、功能及其在交际中的运用。 | |||
教学内容 | 发音技巧、语调的学习。 | |||
教学重点 | 发音技巧、语调的学习。 | |||
教学难点 | 语调的训练。 | |||
课时安排 | 12 | 理论课时 | 4 | |
实践课时 | 4 | |||
理实一体 | 4 | |||
4. 实训内容与课时安排
实训内容（项目） | 元音、辅音的发音训练 |
实训场地 | 语音室 |
实训设备设施 | 电脑 |
考核要点 | 48个音素的正确发音 |
考核方式 | 口试 |
课时安排 | 4 |
实训内容（项目） | 语调与发音技巧训练 |
实训场地 | 语音室 |
实训设备设施 | 电脑 |
考核要点 | 语调与发音技巧训练 |
考核方式 | 口试 |
课时安排 | 4 |
5. 教学方法与手段
本课程的教学以听开始，强调听与说的训练，注重学生实际能力培养。
练习形式：每个单元的练习都以听力区分与识别入手，使学生在正确辨音的基础上开口练习。
练习内容：每单元的练习首先以该单元的重点语音练习项目开始，帮助学生提高听音辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的觉察力；其次将该单元的语音练习项目与英语的重音模式与节奏模式结合起来，使练习项目置身于自然语音环境中。这一阶段练习内容的重点是语音基础知识。为了使学生能将所学得的知识自然、得体地使用出来，每个单元都围绕着某个特定的语言功能展开听与说的练习。
练习步骤：以听的训练入手，听说练习并重、交叉进行。
6. 教学条件与设施
本课程具有良好的实践性教学环境：语言实验室的实施,网上课程的配套，语音语调大赛的实施，使课程达到了良好的教学效果。
7. 考核内容与方式
考核单元(情境) | 语音概述 |
知识考核点 | 发音器官图辨认 |
能力考核点 | 26个字母的标准读音 |
素质考核点 | 单词的发音 |
考核方式 | 口试 |
考核单元(情境) | 元音、辅音的发音学习 |
知识考核点 | 音素的基本概念、正确的发音方法 |
能力考核点 | 48个元音、辅音的发音 |
素质考核点 | 能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了。 |
考核方式 | 口试 |
考核单元(情境) | 发音技巧、语调的学习 |
知识考核点 | 主要了解英语的单词重音及语句重音基本规律、表现形式及表意功能，英语语流的节奏规律基本特征、基本要素、强／弱读式，。 |
能力考核点 | 掌握进行辨音能力、模仿能力以及自主正确发音。 |
素质考核点 | 了解英语所特有的语音语调的结构、功能及其在交际中的运用。 |
考核方式 | 口试 |
本课程的考核采取两种形式：形成性考核和课程终结考试。 课程总成绩为百分制， 形成性考核占 70%， 课程终结考试占30%。
1、形成性考核由五部分组成: 出勤（5%）、课堂互动（15%）、超星音视频观看（10%)、超星语音作业（20%）、期中测验（20%）。
2、课程终结考试为口试，30%。口试部分含朗读和按指定内容进行的发音测试。
8. 教材与参考资料
本课程教材为《剑桥国际英语语音教程》第二版，主编Anna Baker，北京语言大学出版社。
参考资料如下：
1、Anna Baker, 《剑桥国际英语语音教程》，北京语言大学出版社；
2、王桂珍，《英语语音教程》，高等教育出版社；
3、张冠林编，《大学一年级英语语音练习手册》外语教学与研究出版社；
4、《最新英语国际音标》教学光盘，海文音像出版社出版；
5、屠蓓，《英语语音》，外语教学与研究出版社，2004。
9. 其他说明
1、加强教学的针对性。在课程的教学中，英语的重音与节奏的训练贯穿于全过程，教师可根据学生的英语语音基础进行调整：对于语音基础较差的同学，单音的训练应放在首位,并在进行单音训练的同时培养学生对英语重音和节奏的认识；对于语音基础较好的同学则应将重点放在英语节奏与语调的训练上，以便提高这些学生英语话语的自然和流利程度。
2、增强课程的实践性。本课程实践性很强的课程，教学时间分配，理论的指导应尽量简明扼要，课堂上的大部分的时间用于练习和正音。
3、集体教学与个别辅导相结合。集体的教学通常能解决大部分学生的问题，对于发音有困难的学生要有针对性地进行辅导，有利于提高教学效果。
