大学生发展与心理健康

舒剑萍、杜睿等

目录

  • 1 在线学习方法及要求
    • 1.1 课题平台内容简介
    • 1.2 在线学习方法及要求
  • 2 课程实施方案
    • 2.1 课程介绍
    • 2.2 课程描述
    • 2.3 课程内容概要
    • 2.4 课程纲目与学习目标
    • 2.5 教材
    • 2.6 拓展学习
    • 2.7 教学评价
    • 2.8 教师简介
  • 3 课程教学大纲
    • 3.1 理论课教学大纲
    • 3.2 训练课教学大纲
  • 4 第一讲 大学生成长发展与心理健康
    • 4.1 单元学习目标及重难点指导
    • 4.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 4.3 第一节  大学生发展需求与心理发展特点
    • 4.4 第二节  大学生心理健康的维护
    • 4.5 第三节  大学生常见心理冲突与调适
    • 4.6 课后作业、拓展资料与参考资料
  • 5 第二讲  大学生人格塑造与自我意识的培养
    • 5.1 单元学习目标及重难点指导
    • 5.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 5.3 第一节 大学生自我意识的发展与特点
    • 5.4 第二节  大学生自我意识的完善
    • 5.5 第三节 大学生自我意识的矛盾与调适
    • 5.6 课后作业、拓展资料与参考资料
  • 6 第三讲  大学生的学习生活与角色转变
    • 6.1 单元学习目标及重难点指导
    • 6.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 6.3 第一节  大学生学习生活与能力发展
    • 6.4 第二节  大学生的角色转变与生涯规划
    • 6.5 第三节 大学生常见角色冲突及调适
    • 6.6 课后作业、拓展资料与参考资料
  • 7 第四讲  大学生情绪、情感与情绪管理
    • 7.1 单元学习目标及重难点指导
    • 7.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 7.3 第一节 大学生情绪、情感的发展与特点
    • 7.4 第二节  大学生良好情绪的培养
    • 7.5 第三节 大学生情绪冲突与调适
    • 7.6 课后作业、拓展资料与参考资料
  • 8 第五讲  大学生人际关系与人际交往
    • 8.1 单元学习目标及重难点指导
    • 8.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 8.3 第一节 大学生人际关系的特点
    • 8.4 第二节 大学生人际交往技能的培养
    • 8.5 第三节  大学生常见人际交往的困惑及调适
    • 8.6 课后作业、拓展资料与参考资料
  • 9 第六讲  大学生恋爱与身心健康
    • 9.1 单元学习目标及重难点指导
    • 9.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 9.3 第一节  爱情概述
    • 9.4 第二节 大学生的恋爱与性心理
    • 9.5 第三节  大学生的恋爱与性心理问题及其调适
    • 9.6 课后作业、拓展资料与参考资料
  • 10 第七讲 大学生压力与挫折应对能力的培养
    • 10.1 单元学习目标及重难点指导
    • 10.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 10.3 第一节 大学生压力与挫折应对能力的发展与特点
    • 10.4 第二节  大学生压力与挫折应对能力的培养
    • 10.5 第三节   大学生常见的压力或挫折及其应对
    • 10.6 课后作业、拓展资料与参考资料
  • 11 第八讲 大学生生命教育与心理危机应对
    • 11.1 单元学习目标及重难点指导
    • 11.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 11.3 第一节  认识生命的存在
    • 11.4 第二节 实现生命的价值
    • 11.5 第三节  珍爱我们的生命
    • 11.6 课后作业与拓展资料
第三节 大学生常见角色冲突及调适


第三节 大学生常见角色冲突及调适

   角色冲突,是指在角色扮演过程中,角色扮演者出现心理上、行为上的不适

应和不协调,妨碍了角色扮演的顺利进行。角色间的冲突指的是一个人承担了不

同的角色,这些角色之间发生了冲突。角色内的冲突指的是个体承担了某个角色,

由于其他人对这个角色的期望和要求不同,或者扮演角色的个体对这个角色有着

不同的理解,从而导致个体内心产生了矛盾与冲突。不管是角色间的冲突还是角

色内的冲突,都会导致个体的心理不适,都应该积极进行化解。

一、角色间的冲突

当遇到角色间冲突时,大学生应该从以下几点进行化解:

1. 加强角色认识

 大学生不管承担什么角色,都应该清楚的认识角色应该承担的权利和义务。有清楚了解角色相应的权利和义务,在碰到角色冲突时,才能正确权衡,做到

冲突最小化。

 2. 学会时间管理

 大学生担任的角色之间发生冲突,很多时候都是因为大学生没有协调好扮演各个角色的时间,导致在同一时间扮演多个角色。因此,大学生应该学会科学管理时间,分配好角色时间。

3. 学会“减负”

有的大学生经常面临角色间冲突,是由于参加的活动过于繁多,也就是需要扮演的角色太多,导致出现冲突。这种学生要学会“减负”,有计划有目的的参加一些活动,而不是盲目的参加大量的活动。

二、角色内的冲突

 1. 积极进行引导

  大学生进入大学后,心理上在逐渐走向成熟但是又不够成熟。一方面,他们想独立,另一方面,他们又依赖父母。针对这种情况,应积极对他们进行引导,使他们认识到现在的处境是他们必须经历的,由依赖到独立需要一段时间的过渡。

 2. 强调自我调适

 在大学生遇到角色内冲突时,要帮助学生学会自我调适,采用一些简单的调适方法来减轻冲突带给自己的心理不适。

 3. 自我定位

 有的时候大学生产生角色内冲突,是由于对自己的角色没有正确的定位,碰到这种情况,应帮助学生完成自我定位,清楚角色的权利和义务。