大学生发展与心理健康

舒剑萍、杜睿等

目录

  • 1 在线学习方法及要求
    • 1.1 课题平台内容简介
    • 1.2 在线学习方法及要求
  • 2 课程实施方案
    • 2.1 课程介绍
    • 2.2 课程描述
    • 2.3 课程内容概要
    • 2.4 课程纲目与学习目标
    • 2.5 教材
    • 2.6 拓展学习
    • 2.7 教学评价
    • 2.8 教师简介
  • 3 课程教学大纲
    • 3.1 理论课教学大纲
    • 3.2 训练课教学大纲
  • 4 第一讲 大学生成长发展与心理健康
    • 4.1 单元学习目标及重难点指导
    • 4.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 4.3 第一节  大学生发展需求与心理发展特点
    • 4.4 第二节  大学生心理健康的维护
    • 4.5 第三节  大学生常见心理冲突与调适
    • 4.6 课后作业、拓展资料与参考资料
  • 5 第二讲  大学生人格塑造与自我意识的培养
    • 5.1 单元学习目标及重难点指导
    • 5.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 5.3 第一节 大学生自我意识的发展与特点
    • 5.4 第二节  大学生自我意识的完善
    • 5.5 第三节 大学生自我意识的矛盾与调适
    • 5.6 课后作业、拓展资料与参考资料
  • 6 第三讲  大学生的学习生活与角色转变
    • 6.1 单元学习目标及重难点指导
    • 6.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 6.3 第一节  大学生学习生活与能力发展
    • 6.4 第二节  大学生的角色转变与生涯规划
    • 6.5 第三节 大学生常见角色冲突及调适
    • 6.6 课后作业、拓展资料与参考资料
  • 7 第四讲  大学生情绪、情感与情绪管理
    • 7.1 单元学习目标及重难点指导
    • 7.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 7.3 第一节 大学生情绪、情感的发展与特点
    • 7.4 第二节  大学生良好情绪的培养
    • 7.5 第三节 大学生情绪冲突与调适
    • 7.6 课后作业、拓展资料与参考资料
  • 8 第五讲  大学生人际关系与人际交往
    • 8.1 单元学习目标及重难点指导
    • 8.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 8.3 第一节 大学生人际关系的特点
    • 8.4 第二节 大学生人际交往技能的培养
    • 8.5 第三节  大学生常见人际交往的困惑及调适
    • 8.6 课后作业、拓展资料与参考资料
  • 9 第六讲  大学生恋爱与身心健康
    • 9.1 单元学习目标及重难点指导
    • 9.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 9.3 第一节  爱情概述
    • 9.4 第二节 大学生的恋爱与性心理
    • 9.5 第三节  大学生的恋爱与性心理问题及其调适
    • 9.6 课后作业、拓展资料与参考资料
  • 10 第七讲 大学生压力与挫折应对能力的培养
    • 10.1 单元学习目标及重难点指导
    • 10.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 10.3 第一节 大学生压力与挫折应对能力的发展与特点
    • 10.4 第二节  大学生压力与挫折应对能力的培养
    • 10.5 第三节   大学生常见的压力或挫折及其应对
    • 10.6 课后作业、拓展资料与参考资料
  • 11 第八讲 大学生生命教育与心理危机应对
    • 11.1 单元学习目标及重难点指导
    • 11.2 课前讨论、教学视频与教学课件
    • 11.3 第一节  认识生命的存在
    • 11.4 第二节 实现生命的价值
    • 11.5 第三节  珍爱我们的生命
    • 11.6 课后作业与拓展资料
第二节  大学生自我意识的完善


第二节 大学生自我意识的完善

一、全面地认识自我           

(一)学会自察,从自己的行为表现中了解自己

俗话说:人贵有自知之明,了解自我与认识自我特别重要,认清自己的特质、能力潜质,找准自己的目标才能取得成功。注意多途径的全面认识自己,外貌、身高、体重、习惯、性格、爱好等,消除主观评价中与事实不相符的东西;吾日三省吾身';从生活中的重要经历(成功、失败)中认识、总结。

(二)学会从他人的评价、他人对自己的态度中认识自己

我们往往是在与他人的互动过程中认识与把握自己的,一般来说,他人的评价比较客观。大学生在社会化的过程中,要注意并善于观察别人对自己的评价。他人的评价从一定意义上折射了自我的形象、自我在集体中的地位与作用、自我的心理特点等,还能使自己从中找到需要改进的地方,求得自我认识上的不断完善。

(三)学会通过与他人的比较来了解自己

以铜为镜,可整衣冠;以史为鉴,可明兴替;以人为镜,可知得失。尤其可以从自己与周围同伴在学习方法、人际交往方法等差异的比较中调整自己的状态。

二、正确地评价自我 

(一)全面评价自己


大学生可以先写出10条你喜欢自己的理由,再写出自己的10条不足。这样,你就可以接纳自己的不足与失败,也能客观地面对自己的优点与长处,立足自己的长处并能不断克服自己的弱点。

(二)客观评价自己

即确立合理的参照体系和立足点。自我评价以其不同的方式激发或抑制人们的积极性,如果以弱者为参照会自大,以强者为参照会自卑,所以应该选取合适的标准,最好选取以自己为参照,按照自己的条件评定自己的价值,不自高自大也不自怨自艾,多看到自我成长的优点。

三、积极地完善自我

大学生自我意识的发展与完善是一个不断进行自我认知、自我评价与自我教育的过程,那么,大学生应该从哪几个方面完善自我意识呢?

(一)大胆地悦纳自我

(二)真实地体验自我

(三)有效地调控自我