目录

  • 1 课程介绍
    • 1.1 课程导学
  • 2 基础知识:编导概述
    • 2.1 编导概论
    • 2.2 课外知识拓展
      • 2.2.1 知识拓展: 编导的素质
      • 2.2.2 知识拓展: 影视编辑
      • 2.2.3 知识拓展:影视导演工作
      • 2.2.4 知识拓展:拍摄中的导演工作
  • 3 编导策划基本技能训练
    • 3.1 编导策划基本技能
      • 3.1.1 基本技能1实践训练
      • 3.1.2 基本技能2实践训练
    • 3.2 知识补充与拓展:拉片
      • 3.2.1 舒肤佳广告沙雕篇脚本
      • 3.2.2 中国平安保险公司经典广告
      • 3.2.3 DHL快递广告
      • 3.2.4 John Lewis百货公司广告
      • 3.2.5 潘婷广告分镜头脚本
  • 4 专项技能:短视频策划与制作
    • 4.1 短视频策划学习概述
    • 4.2 短视频平台
    • 4.3 短视频类型
    • 4.4 短视频用户
    • 4.5 短视频内容策划
    • 4.6 短视频制作流程
  • 5 专项技能:纪录片的策划与编导
    • 5.1 纪录片定义与类型
    • 5.2 纪录片的创作模式
    • 5.3 纪录片常用创作手段
    • 5.4 纪录片的选题与题材
    • 5.5 纪录片选题汇报与修改
    • 5.6 纪录片的调研与策划
    • 5.7 纪录片策划方案的撰写
    • 5.8 导演准备工作与采访
    • 5.9 解说词的写作
    • 5.10 纪录片的拍摄
    • 5.11 纪录片的叙事---特点
    • 5.12 纪录片的叙事--素材
    • 5.13 纪录片的剪辑
  • 6 专项学习:电视栏目的策划与编导
    • 6.1 本专题学习情境和工作任务
    • 6.2 视频节目类型分析
    • 6.3 影视创意与策划
    • 6.4 不同类型栏目策划要点
    • 6.5 专项实践项目简明操作表格
      • 6.5.1 栏目策划
        • 6.5.1.1 栏目策划A
        • 6.5.1.2 栏目策划B
        • 6.5.1.3 栏目策划C
        • 6.5.1.4 栏目策划D
        • 6.5.1.5 栏目策划E
        • 6.5.1.6 栏目策划F
    • 6.6 课外知识拓展
      • 6.6.1 不同视频节目策划
      • 6.6.2 节目策划的依据
      • 6.6.3 电视采访
      • 6.6.4 电视文艺类节目:春节歌舞晚会的策划
      • 6.6.5 电视文艺类节目:音乐会
      • 6.6.6 电视文艺类节目:音乐电视
      • 6.6.7 电视文艺类节目:电视散文
  • 7 专项实践:微电影创作
    • 7.1 电影剧本是什么?
    • 7.2 剧本的主题
    • 7.3 剧本的人物
    • 7.4 构成人物
    • 7.5 创造人物
    • 7.6 结尾与开端
    • 7.7 建置
    • 7.8 段落
    • 7.9 情节点
    • 7.10 构筑剧本
  • 8 学习情境设计
    • 8.1 学习情境1
    • 8.2 学习情境2
    • 8.3 学习情境3
    • 8.4 学习情境4
    • 8.5 学习情境5
    • 8.6 学习情境6
    • 8.7 学习情境7
    • 8.8 学习情境8
  • 9 研习案例
    • 9.1 剧本资源 
    • 9.2 分镜头剧本 
    • 9.3 视频案例 
    • 9.4 网络资源
      • 9.4.1 微电影网站
      • 9.4.2 网络书籍
      • 9.4.3 网站资源
    • 9.5 栏目策划案例
      • 9.5.1 广东卫视栏目策划
      • 9.5.2 印象潇湘 跟我走
      • 9.5.3 家装天地
      • 9.5.4 小 崔 读 书
      • 9.5.5 晚间关注
      • 9.5.6 《就是爱美食》电视节目策划书
      • 9.5.7 校园新闻
      • 9.5.8 追忆似水年华
      • 9.5.9 学院电视台策划
  • 10 学习评价
    • 10.1 课程考核说明
    • 10.2 微电影作品评价标准
    • 10.3 栏目策划评价标准
    • 10.4 校园宣传片评价标准
    • 10.5 微电影剧本评价标准
    • 10.6 课程考试题目
  • 11 学生期末优秀作品
    • 11.1 纪录片
    • 11.2 剧本作品 
    • 11.3 栏目策划 
    • 11.4 综合实践 
  • 12 知识补充与拓展:视听语言
    • 12.1 视听语言定义
    • 12.2 蒙太奇的含义
    • 12.3 蒙太奇原理
    • 12.4 蒙太奇的类型
      • 12.4.1 顺叙式
      • 12.4.2 平行式
      • 12.4.3 交叉式
      • 12.4.4 闪回法
      • 12.4.5 倒叙式
      • 12.4.6 渐进式(或称前进式)、后退式
      • 12.4.7 对比法
      • 12.4.8 隐喻法
      • 12.4.9 积累式
      • 12.4.10 反衬法
      • 12.4.11 重复法
      • 12.4.12 重叠式
      • 12.4.13 跳跃递进式
      • 12.4.14 变速法
      • 12.4.15 加速蒙太奇
      • 12.4.16 跳接法
      • 12.4.17 停格技巧
      • 12.4.18 错幻式技巧
      • 12.4.19 杂耍蒙太奇
    • 12.5 长镜头是电影的本体语言
  • 13 微视频比赛信息
    • 13.1 纪录片微视频征集
蒙太奇的含义

蒙太奇是法语montage的中文音译名,在法语里是“装配构成、升高或爬上之意”,是建筑学用语。

美国好莱坞电影悬念大师希区柯克就说:“电影中的剪接和蒙太奇有两种最基本的用途:再现思想的蒙太奇和再现暴力和感情的蒙太奇。”

蒙太奇就是将拍下来的场面恰当地组接起来,使每个场面在时间上长短适当。

在美国,极少用“蒙太奇”的概念,是以“剪辑”替代了“蒙太奇”在创作实践中的应用,如文希区柯克所述的蒙太奇。在苏联蒙太奇学派的电影创作里,蒙太奇与剪辑从理论到实践都是界限分明的,“蒙太奇”是电影艺术的表现手段和形式,是由导演掌握的。“剪辑”是电影工艺程序,是由剪辑师操作,用以完成实现导演蒙太奇的镜头构想。而美国好莱坞电影制作,是导演现场拍片创作,后期剪辑交由剪辑师完成,导演一般不参加后期剪辑。在40年代的好莱坞只有奥逊·威尔斯、卓别林、福特与刘易斯这四大导演才有权参与后期剪辑。剪辑师在好莱坞电影创作中,地位很高,他的工作已将剪辑与蒙太奇创作合二为一。欧洲各国的电影创作,与美国相近,用“剪辑”代替“蒙太奇”。在德国、法国则相对看重“蒙太奇”。在世界电影发展史上,剪辑与蒙太奇的概念在创作中没有十分严格的规定与分野。只是我们在“蒙太奇”这个电影独特的艺术形式出现时,我们在理论上才把它与通常说的“剪辑”概念分开、区别对峙。在现代电影创作中,这个区别则越来越明显。《公民凯恩》中一个记者采访四个人,采访与被采访者的述说与回忆这样一个多视角构成的影片整体叙述形式,不是“剪”出来的,是编导在开拍前就已构想好的“蒙太奇”结构,而镜头形式则大量采用了纪实性的景深长镜头。

所谓蒙太奇就是依照着情节的发展和观众注意力和关心的程序把一个个镜头合乎逻辑地有节奏地连接起来,使观众得到一个明确、生动的印象和感觉,从而使他们正确地了解一件事情发展的一种技巧。回归到“蒙太奇”的本源,“蒙太奇”可定义为通过镜头的组合与连接,构成的电影的一种独特的表现/语言形式,这一形式可称之为蒙太奇。