第五节  关于灌输理论

 

思想政治教育的一个重要职能，就是向人们灌输社会主义、共产主义思想。灌输这一概念最初是由俄布尔什维克考茨基在谈论奥地利社会民主党的新纲领草案时提出来的，他认为社会主义意识不是从无产阶级斗争中自发产生的，而是从外面灌输进去的。后来列宁在《怎么办？》中认为“工人本来也不可能有社会民主主义的意识”，因为；第一，工人阶级单靠自身的力量只能产生工联主义意识，即组织工会，为了提高工资、改善劳动条件同个别资本家进行斗争，向资产阶级政府颁布某些有利于工人利益的法律的意识，而要使工人认识到自己肩负的历史使命以及为实现这一使命必须坚持的革命道路，则必须领先科学社会主义学说的灌输；第二，科学社会主义理论是一门反映无产阶级历史地位和历史使命，指导无产阶级解放斗争的科学，它是在总结工人阶级斗争经验，吸收人类优秀文化思想成果，进行艰苦的科学研究的基础上产生的，这在资本主义社会，只有有产阶级的知识分了才能做到；第三，在资本主义社会，资产阶级思想和其他非无产阶级思想占统治地位，为了免受资产阶级思想的侵蚀，保证工人运动的健康发展，也必须对工人运动进行科学社会主义思想的“灌输”。列宁在《怎么办》中对考茨基的提法加以确认和补充，系统地论述了这一理论。

一、原理内容

1.灌输的含义：

一是向工人灌输他们原来并不了解的先进意识；二是引导工人从政治角度去认识无产阶级与资产阶级所对立的性质，明确本阶级的历史使命。列宁当时提出要“从外面”对工人群众灌输阶级政治意识，这个“从外面”的含义，不仅仅是指从工人群众头脑的外面，更主要的是指“只能从经济斗争范围外面，从工人同厂主的关系范围外面”去认识问题，“只有从一切阶级和阶层同国家和政府的关系方面，只有从一切阶级的相互关系方面”去认识问题，工人群众才能吸取阶级政治意识。

2.灌输的实质：

“从外面”社会主义意识并不仅仅是指向工人提供解答某些问题的现成结论，最重要的是引导工人群众掌握科学的世界观和方法论。用马克思主义的立场、观点、方法，武装人民群众的头脑，引导人们树立科学的世界观、方法论的过程。从上可以得知，灌输原理是指无产阶级先锋队把马克思主义思想体系输送到人民群众中去，用以武装人民群众的头脑。灌输的实质是是革命理论和群众实践相结合。

3.灌输的方法

主要是组织理论学习，进行宣传鼓动工作

讨论：那么在社会主义条件下还是否需要坚持“灌输”原则？

（参考答案：仍然需要，因为一是在社会主义初级阶段，由于生产力水平的限制，工人阶级还不可能从狭隘的社会分工中解放出来；二是社会主义制度建立以后，资产阶级作为一个阶级被消灭了，但资产阶级的思想的影响仍然存在，加强思想灌输是防止和挫败和平演变图谋的重要手段；三是无产阶级整体水平提高，但具体到阶级内部的每一个体仍需要灌输）

二、对思想政治教育的指导意义：

1、坚持正面教育，“用科学的理论武装人”，依然是思想政治教育的重要任务

社会主义事业不是自发进行的，不论是物质文明建设还是精神文明建设，以及各项改革事业，都是广大干部群众在科学社会主义理论的指导下，自觉进行的伟大实践。只有在党的领导下，以科学社会主义理论为指导，在当代中国就是要以邓小平理论为指导，以国情进行科学分析，制定出正确的路线、方针、政策，对广大干部和群众进行教育，反复实践才能推动社会主义事业不断前进。在社会主义条件下，社会主义思想仍然不可能自发地形成。因为它同任何科学的思想理论一样，不是日常生活实践的产物，而是中吸取前人思想成果的基础上，运用科学的思维方法，对实践经验进行科学总结的结果。因此，“以科学的理论武装人”依然是思想政治教育的重要任务，而社会主义思想理论的本性则决定了坚持“灌输”的必要性与重要性。

2.要充分考虑到社会环境、工人阶级队伍结构和成员知识结构等诸多因素，全面地理解“灌输”的形式

在坚持“灌输”原则，继承“灌输”传统的同时，要注意“灌输”方式的时代性与多样性。方法是内容的载体和手段，是连接主客体的桥梁，如果方法不合时宜，内容的坚持将成为泛泛空谈。因此，在不同的历史阶级，应研究并采取与之相适应的“灌输”方式，如论证说理式、潜移默化式、实践参与式等。