第二节  思想政治教育对象概说

 

一、思想政治教育对象的含义

什么是思想政治教育的对象？对于这一问题有一些不同的看法，概括起来主要有以下四种观点：一是认为思想政治教育的对象是人；二是认为是人的思想；三是认为是人的思想和行为；四是认为是人的思想政治品德。以上观点大概可以分为两类：一是认为直接指人，一是认为是以人为载体的某种特定成分。我们认为思想政治教育的对象是人，它所作用的范围是人的思想品德。

二、科学认识和分析思想政治教育对象的意义

马克思主义的精髓就是一切从实际出发，实事求是。而思想政治教育的一个最大实际就是教育对象的思想实际状况。因此，正确认识教育对象，了解和掌握教育对象的客观实际状况，是思想政治教育的基本前提。只有在此基础上，才能有效的组织思想政治教育过程，达到思想政治教育的预期目的。

  1.是确立思想政治教育目标的出发点

思想政治教育是教育人的工作，其对象是千百万处在现实社会生活过程中的人民群众，思想政治教育的基本任务就是要帮助他们树立正确的思想、观点和立场，克服错误的思想、观点和立场，并在此基础上自觉地去努力实现党在社会主义时期的基本路线和根本任务。而人的思想、观点和立场会随着社会的发展变化而发生变化。不同的社会历史条件和教育影响会使教育对象产生不同的思想倾向，从而形成不同时期人们的思想特点。只有科学地认识教育对象在各个时期的思想政治状况，准确地把握不同时期教育对象的思想特点，才能确定符合社会发展要求和教育对象思想实际的思想政治教育的目标、内容和方法。这样思想政治教育才能取得好的效果。

  2. 是提高思想政治教育针对性和有效性的重要条件

作为教育对象的人，具有不同的社会属性和时间、空间属性。从年龄、职业、收入、文化水平、道德修养等任何一个角度，都可以将人们区分为不同的类型；每一类型的人们又可以区分为不同的层次。不同类型、不同层次人们的思想是存在差异的，这就要求教育者全面准确地把握不同的教育对象所具有的共同特征和个体差异，针对不同对象的思想实际，制定不同的计划，提出不同层次的要求，并且运用不同的方法，有的放矢地解决不同教育对象的各种思想矛盾和思想问题，才能使思想政治教育具有较强的针对性，从而取得较好的效益。

3.是调动教育内在积极性、实现其思想转化的关键

思想政治教育的一个重要任务就是调动广大人民群众从事社会主义现代化建设的积极性。而影响人们积极性的因素既有内部因素又有外部因素，外部因素最终要通过人的内在因素才能起作用。在教育中要使正确的思想、观念变为群众的行动指南，就需要善于发现和调动人们内在的积极因素。科学地分析和认识教育对象的思想行为特点，就能使我们恰如其分地估量对象自身的积极因素和消极因素，并且从发扬积极因素入手，从而形成教育对象自我教育的内在动力。

   三、科学认识思想政治教育对象的方法

要想正确地认识和把握思想政治教育对象,分析教育工作对象的整体性质和个别差异,把握教育工作对象内在的思想特征和外在的行为表现及其变化发展趋势,必须运用科学的思维和分析方法。

 1. 历史分析法

就是把教育对象放到特定的时代背景和历史条件下进行分析的方法。历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识，人们所处的社会关系是决定人们思想观念的根本因素。随着社会生活环境和历史条件的变化，人们所处的社会关系将发生变化，人们的思想政治观念、道德意识也会发生变化。离开一定的社会环境和历史条件，离开特定的社会关系认识工作对象，就会陷入形而上学的错误，容易停留在表面现象上，抓不住教育工作对象的本质特征。

认识思想政治教育对象，也需要站在时代发展的高度，正视人们思想观念、政治意识、道德观点、思想方式、精神状态、心理结构、行为模式等方面的迅速变化，而不能停留在过去的旧的传统认识水平上。

   2.系统分析法

是要求用系统观点研究工作对象，把工作对象作为多方面联系的动态整体加以把握。思想政治教育对象是活生生的、具体的人，既作为个体存在，又以群体方式存在，从整体上看是一个要素众多，结构复杂的系统。

A.认识到对象本身的立体性

对思想政治教育对象进行系统分析和考察，可从三个角度着手：第一是纵向考察，根据人的生理和心理发育成长的不同阶段，把人们分为：老年、中年、青年、少年、儿童等不同要素。第二是横向考察，根据不同的社会分工和职业，把人们分为工人、农民、干部、管理人员、教师、学生、解放军等不同要素。第三是层次性考察，根据人们思想行为的差异性和一定的社会标准，把人们的思想行为分为先进、中间、落后等不同要素。不同类别不同层次的教育对象其思想行为表现及其特征都会有差异。

B.认识影响对象的因素是立体的

要看到影响人们思想和行为的因素是立体的和多层次的，这些因素既包括社会的政治制度、经济制度、法律制度等制度层面的因素，又包括思想观念、文化教育、民族心理、风俗习惯等文化层面的因素，还包括家庭、学校、社区、大众传媒等环境因素，同时也不排除一些自然环境因素。

   3.信息分析法

就是运用信息的观点，把系统运用过程当作信息传递和转换的过程，通过对信息流程的分析和处理，以达到对教育对象的规律性认识。教育对象的思想状况对于教育者来说是一种客观存在，教育者必须对所获得的种种思想信息、各种思想材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工制作过程，把握其中的本质和规律性，就是进行信息分析。对思想政治教育对象的信息分析具有不同的要求：

 A.思想表现的间接性：

人们的思想是大脑思维活动的产物，不能直接呈现于人们的面前，而要借助于人们的言行间接地表现，因此认识思想政治教育对象需要从研究人们的言行入手，透过现象认识本质。

 B.思想和言行之间有一定的差异性：

对教育对象进行信息分析时必须从外在的差异中把握其内在的统一性。

 C.思想具有离散性：

不同的人的思想各不相同，经常出现偶然的思想现象不集中、不统一，因而不能把考察眼光只限于个别特殊问题和偶然现象上，而应从大量的偶然思想现象中把握其发展的必然规律。

 D.思想活动是一个充满变化的复杂过程：

进行信息分析时，必须从复杂的矛盾系统中抓住主要矛盾和主要矛盾的主要方面，分析教育对象时不仅要看到它的联系而且要看到它的有序性和动态性。无论人们的思想如何错综复杂，总是遵循一定的规律，因此对教育对象进行信息分析的过程需要具体地运用定性定量分析法、因果分析法。

四、思想政治教育的重点对象

讨论:我国当前思想政治教育对象的重点，并说明原因

思想政治教育的对象就应社会全体成员，但为了更有效地开展教育工作，把握住重点教育对象是必要的。思想政治教育的重点对象是指思想政治教育对象中居于重要位置或影响重大的那些部分。在不同的单位、不同的情况下，思想政治教育的重点对象是有区别的。如在企业重点对象是职工，在学校是学生，在军队是战士等等。但从一般意义上或较稳定的状况来分析，思想政治教育的重点对象是有共同点，在我国应包括三部分人：

  1.共产党员

中国共产党是执政党，她对国家生活的思想政治领导的重要途径之一就是发挥共产党员的先锋模范作用。党员的先锋模范作用是一种无声的教育，对全国人民起着巨大的潜移默化的影响。而党员的先锋模范作用不可能自发产生，要靠党组织的经常的教育和严格的管理。因此共产党员是思想政治教育的重点或首要对象。

 2.各级领导干部

一是搞好领导干部的思想政治教育是搞好社会思想政治教育的重要前提。是党政机关和企事业单位的领导干部，是党和国家路线、方针、政策的决策者、执行者，是国家社会生活包括思想政治教育活动的领导者和组织者，他们的位置重要，责任重大，教育他们树立为人民服务的思想，培养他们具有高尚的思想品德，不仅是管理好国家的基础，也是做好思想教育的前提。二是领导干部是党和政府联系广大人民群众的桥梁。党和国家各项事务的领导者和组织者，党的路线、方针、政策要靠他们贯彻执行，只有通过领导干部的创造性活动党的路线、方针、政策才能变成广大人民群众的实际行动，产生强大的物质力量，才能树立党和政府良好的形象，才能赢得广大人民群众的信赖和拥护。三是从领导干部的现状来看，少数领导干部的思想政治素质存在严重的问题，加强对各级领导干部的思想政治教育是当前思想政治教育的重中之重，营造良好的党风和政风，带动整个社会风气的好转，为全社会的思想政治教育创造良好的条件。

 3.青年

从年龄上对教育对象进行划分，在各年龄群体中，青年处于特殊的地位而且人数众多，理当成为思想政治教育的主要对象：一是青年肩负着新世纪现代化建设的重任。青年离不开现代化事业，只有在现代化事业提供的历史舞台上，青年才能充分发挥自己的聪明才智，为祖国为人民建功立业；现代化事业也离不开青年一代，没有一代有理想、有道德、有文化、有纪律的青年，社会主义现代化就难以实现。实现中国现代化的重任，已经历史地落在青年一代的肩上。把青年作为思想政治教育的主要对象，培养具有积极向上、开拓进取的精神，以便承担社会主义现代化建设事业的重任，就是十分必要的。二是青年代表着国家和民族的希望。国家和民族的未来和前途，在很大程度上取决于青年一代的面貌，这就决定了思想政治教育要把目光更多的投向青年，做好青年一代的教育工作，全面提高青年的思想道德素质和科学文化素质，培养出一代又一代社会主义事业接班人，以保证国家的面貌常新。三是青年具有很强的可塑性。青年时期是人的生理、心理剧烈变化的时期，也是他们的世界观、人生观形成的关键时期，具有很大的可变性，这决定了青年是思想政治教育的主要对象，决定了对青年的思想政治教育必须根据青年的生理、心理特点来开展。