第三节 思想政治教育过程的矛盾与规律

一、思想政治教育过程的基本矛盾

思想政治教育过程的基本矛盾是贯穿于思想政治教育过程的始终、并规定思想政治教育及其过程本质的矛盾。它可具体表述为：教育者所掌握的一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。因为：

1.它贯穿于思想政治教育过程的始终

由于社会存在的复杂性和人们思想品德反映社会存在的相对独立性，人们的思想品德状况和一定社会的思想品德要求之间必然存在着这样或那样的矛盾。由于这种矛盾的存在，教育者才有必要对那些思想品德尚不符合一定社会要求的受教育者施加教育影响，思想政治教育过程才得以形成，这一矛盾是思想政治教育存在的客观依据和起点。思想政治教育过程正是解决这一矛盾的过程，这一矛盾的不断产生和不断解决，推动着思想政治教育过程的发展，思想政治教育过程是以这一矛盾运动为其存在和发展方式的。矛盾的任何一方消失，思想政治教育过程就会停止，可见这一矛盾贯穿于思想政治教育的全过程。

2.它决定着思想政治教育过程的本质

事物的特殊本质是由它本身所固有的特殊矛盾决定的。从本质上说，它是教育者、受教育者、教育介体和教育环体之间相互联系、相互作用的过程。而思想政治教育过程的基本矛盾决定着这四个要素之间的互相联系、互相作用，决定了这四个要素之间的互相联系、互相作用必然是教育者依据一定社会要求，运用一定的教育介体和教育环体对受教育者施加影响，使受教育者的思想品德朝着一定社会要求的方向变化。可见，正是这一矛盾的运动，构成了思想政治教育过程区别于其他教育过程的特殊本质。

3.它规定和制约着思想政治教育过程的其他具体矛盾

思想政治教育过程的其他具体矛盾，如教育者与受教育者的矛盾、教育者和教育介体的矛盾、教育介体与受教育者的矛盾等，都是由这一矛盾决定的。这一矛盾从总体上规定和制约着其他具体矛盾的存在和发展趋势，其他具体矛盾的解决又都服务于这一矛盾的解决。

   二、思想政治教育过程的具体矛盾

具体矛盾是指不规定事物的基本性质，也不一定贯穿于事物过程始终的矛盾，这些具体矛盾主要有教育者与受教育者之间的矛盾、教育者与教育介体之间的矛盾、受教育者与教育介体之间的矛盾、教育者与教育环体之间的矛盾、受教育者与教育环体之间的矛盾、教育介体与教育环体之间的矛盾等。

1.教育者与受教育者之间的矛盾

在思想政治教育过程中，教育者总是代表一定社会的要求，对受教育者提出具体的思想品德要求，通过教育影响，力图使受教育者形成一定社会所期望的思想品德。在这一过程中，教育者与受教育者之间有可能出现不协调、摩擦乃至冲突，即种种矛盾，如人格因素的矛盾、人际关系处理不当引起的矛盾、行为方式的不同、个性差异所引起的矛盾。这些矛盾对思想政治教育过程都会产生一定的影响。

2.教育者与教育介体之间的矛盾

教育者必须借助于一定的教育介体作用于受教育者，才能促使受教育者的思想品德发生符合社会要求的变化。教育者和教育介体之间应该是紧密联系、内在统一的。但是，由于教育介体有其自身的独立性。因此，教育者和教育介体之间又存在着矛盾。主要表现在：第一，教育者所掌握的思想品德要求和教育介体之间矛盾。随着社会的不断变化，一定社会对其成员的思想品德要求是不断变化的，而教育介体具有相对稳定性，它的形成和发展有其相对独立性和特殊的规律性，同教育者所掌握的思想品德要求的发展变化之间存在着不完全同步性，由此二者之间产生矛盾。第二，教育者的素质和教育介体的矛盾。对于教育者来说，由于其思想水平、认识能力和个体经验的局限性，常常会同教育介体之间发生矛盾，出现不能充分掌握和运用教育介体，来达到教育目的的情况。

3.受教育者与教育介体之间的矛盾

教育介体只有符合受教育者的思想品德形成与发展的规律，适应受教育者的接受能力，才能引起受教育者思想品德的变化，达到教育目的。受教育者和教育介体之间在本质上是统一的，但是又存在矛盾。主要表现为：第一，教育介体所体现的社会要求同受教育者现有的思想品德状况之间的矛盾。教育介体总是体现着一定的社会要求，因而它同受教育者现有的思想品德状况之间必然存在着不一致性，由此产生二者之间的矛盾。第二，教育介体的相对稳定性与受教育者思想品德的显著变动性之间的矛盾。教育介体一旦形成，就具有相对稳定性，而受教育者的思想品德是随着时间、地点和条件的变化而变化的。因此二者之间就常常会出现不相适应的情况，由此而产生矛盾。