8.6机动

（一）定义

办公空间设计机动教学是指在教学过程中，根据实际教学需求和学生的学习进度，随机设置的办公空间设计课题。这种教学方式旨在通过灵活多样的课题设计，培养学生的独立思考能力、设计实践能力和应变能力。随机课题通常结合实际案例，要求学生在有限的时间内完成设计任务，从而提高学生解决实际问题的能力。

（二）工具（标注数量：4种）

设计软件（如AutoCAD、SketchUp、Revit）：用于绘制办公空间的设计图纸，包括平面图、立面图、剖面图等。

渲染软件（如Lumion、V-Ray）：用于生成设计效果图，帮助学生更好地展示设计方案。

绘图工具（如绘图模板、尺规）：用于手工绘制草图和初步设计，培养学生的空间感和设计思维。

参考资料（如设计手册、案例集）：提供设计规范、材料选择、施工工艺等方面的参考，帮助学生完成设计任务。

（三）完成内容（标注数量：3项）

随机课题设计任务书（1份）：

教师根据教学目标随机设置办公空间设计课题，明确设计任务、要求和时间节点。

课题内容可能包括小型办公室、开放式办公区、会议室、休息区等不同功能空间的设计。

设计方案草图（2张）：

学生根据课题任务书，绘制办公空间的设计草图，包括平面布局、功能分区、家具布置等。

草图应标注主要尺寸和功能区域，体现设计思路和空间布局。

设计成果展示（1份）：

学生使用设计软件完成最终设计方案，包括平面图、立面图、效果图等。

设计成果应附带设计说明，阐述设计理念、材料选择、施工工艺等内容。

（四）完成路径（标注数量：5步）

课题设置与任务分配：

教师根据教学目标随机设置办公空间设计课题，明确设计任务、要求和时间节点。

学生分组讨论课题内容，确定设计方向和分工。

理论学习与案例分析：

学生通过课堂讲解和教材学习，了解办公空间设计的基本原则、规范和常见问题。

分析优秀设计案例，总结设计亮点和经验教训，为随机课题设计提供参考。

设计方案草图绘制：

学生根据课题任务书，绘制办公空间的设计草图，包括平面布局、功能分区、家具布置等。

草图应标注主要尺寸和功能区域，体现设计思路和空间布局。

设计成果制作：

学生使用设计软件完成最终设计方案，包括平面图、立面图、效果图等。

设计成果应附带设计说明，阐述设计理念、材料选择、施工工艺等内容。

课堂展示与讨论：

学生分组展示设计方案，阐述设计思路、功能分区和细节处理。

其他小组进行点评和提问，教师总结评价，提出改进建议。

学生讨论

在课堂讨论中，教师引导学生围绕以下问题展开讨论：

随机课题设计中，如何快速确定设计方向和思路？

提示：讨论如何通过案例分析和理论学习找到设计切入点。

在有限的时间内，如何高效完成设计方案？

提示：讨论设计流程的优化、分工合作和时间管理技巧。

如何确保设计方案的实用性和创新性？

提示：讨论如何结合用户需求、空间功能和设计趋势进行设计。

在设计方案展示中，如何更好地表达设计意图？

提示：讨论图纸绘制、效果图制作和设计说明撰写的重要性。