6.2办公空间界面装饰设计的原则与要点

6.2.1办公空间界面装饰设计的原则

1．统一的风格

办公空间的各界面处理必须在统一的风格下进行，这是室内空间界面装饰设计中的一个最基本原则。

2.与室内气氛相一致

办公空间具有特有的空间性格和环境气氛要求。在空间界面装饰设计时，应对使用空间的气氛作充分的了解，以便作出合适的处理。

3．避免过分突出

办公空间的界面在处理上切忌过分突出。因为，室内空间界面始终是室内环境的背景，对办公空间家具和陈设起烘托和陪衬作用，若过分重点处理，势必喧宾夺主，影响整体空间的效果。所以，办公空间界面的装饰处理，必须始终坚持以简洁、明快、淡雅为主。

6.2.2办公空间界面装饰设计的要点

在进行办公空间界面装饰设计时，应着重处理好形状、质感、教材图案和色彩等要点的关系。关于色彩设计方面的问题已在第5章中专门介绍，在此仅介绍形状、质感和教材图案三方面的问题。

1．形状

室内空间的形状与线、面、形相关，形体是由面构成的，面是由线构成的（教材图6-3）。

室内空间界面中的线，主要是指由于教材表面凹凸变化而产生的线，这些线可以体现装修的静态或动态，可以调整空间感，同时也提高了装修的精美程度（教材图6-4）。例如，密集的线束具有极强的方向性；沿走廊方向教材表现出来的直线，可以使走廊显得更深远。

室内空间界面中的形，主要是指墙面、地面、顶面的形，形具有一定的性格，是由人们的联想作用而产生的。例如，棱角尖锐的形状容易给人以强壮、尖锐的感觉；圆滑的形状容易给人以柔和与迟钝的感觉；正圆形中心明确，具有向心力或离心力（教材图6-5）。

设计者要对线、面、形统一考虑其综合效果。面与面相交所形成的交接线，可能是直线、折线，也可能是曲线，这与相交的两个面的形状有关。

2.质感

建筑装饰材料可分为天然材料和人工材料，硬质材料与软质材料，精致材料与粗犷材料等（教材图6-6和教材图6-7)。材质是材料本身的结构与组织。质感是材质给人的感觉和印象，是材质经过视觉和触觉处理后而产生的心理现象。质感与颜色相似，都能使人产生联想。例如，粗糙的拉毛面给人以浑厚、温和的感觉；光滑、细腻的材料具有优美、雅致的情调，同时也给人一种冷漠感；木、竹、藤、麻、皮革可以使人感到柔软、轻盈、温暖和亲切。

在办公空间界面的装饰设计中，必须全面地掌握材料的性格特征，并能合理地选用。为此，在选择材料性格特征的过程中，应注意把握好以下几点。

（1）要使材料性格与空间性格相吻合

室内空间的性格决定了空间的气氛，空间气氛的构成则与材料性格密切相关。因此，在选用材料时，应注意使其性格与办公空间气氛相匹配。例如，门厅可选用天然石材、金属材料、玻璃等，利用材质光滑明亮的效果来体现一种现代感和严肃性（教材图6-8）；经理室则可选用木材、素面墙纸（布）、织物等，来创造一种轻松、人性化的氛围。

（2）要充分展示材料自身的内在美

天然材料自身具备许多人无法模仿的美的要素，如花纹、教材图案、纹理、色彩等，因而在选用这些材料时，应注意识别和运用，并充分展示其内在美。例如，石材中的大理石、花岗岩（教材图6-9），木材中的水曲柳、柚木、红木等，都具有天然的纹理和色彩。只要充分展示好每种材料自身的内在美，即使花费较少，也能获得较好的效果。

(3）要注意材料质感与距离、面积的关系

同种材料，当距离远近或面积大小不同时，它给人的质感往往是不同的。例如，毛石墙面近观很粗糙，远看则显得较平滑；教材表面光洁度好的材质越近感受越强，越远则越弱；光亮的金属材料作镶边用时，显得特别光彩夺目，但大面积使用时，就容易给人凹凸不平的感觉。因此，在设计时，应充分把握这些特点，并在大、小尺度不同的空间中巧妙运用。

（4）注意与使用要求的统一

对于有隔声、吸声、防火、防静电、光照等不同要求的办公空间，应选用不同材质、不同性能的材料；对同一空间的墙面、地面和顶棚，也应根据耐磨性、耐污性、光照柔和程度等方面的不同要求而选用合适的材料。

（5）注意用材的经济性

选用材科时必须考虑具经济性，且应以低价高效为目标，即使是高档的空间，也应注意不同档次用材的配合。如果全部采用高档材料，就会使人有材料堆砌、浮华之感。

3.教材图案

墙面、地面和顶棚有形有色，这些形和色在很多情况下，又教材表现为各式各样的教材图案。室内环境能否统一协调而不呆板、富于变化而不混乱，都与教材图案的设计密切相关。装饰性教材图案可以用来烘托室内气氛，甚至教材表现某种思想和主题。无论动感教材图案还是静感教材图案，都有不可忽视的教材表现力。如抽象而简洁的几何教材图案，可以使办公空间更大方、明快；具有主题性的重点教材图案，可以成为视线的焦点（教材图6-10）。

(1）教材图案的用途

教材图案的用途主要教材表现在改变空间效果和教材表现特定的气氛两个方面。教材图案可以通过自身的明暗、大小和色彩来改变空间效果。一般来讲，色彩鲜明的大花教材图案可以使界面向前提，或者使界面缩小；色彩淡雅的小花教材图案可以使界面向后退，或者使界面扩展。

教材图案的精神功能，首先教材表现为教材图案可以使空间富有静感或动感。纵横交错的直线组成的网格教材图案，会使空间富有稳定感；斜线、波浪形和其他方向性较强的教材图案，则会使空间富有运动感。其次，教材图案还能使空间环境具有某种气氛和情趣。例如，平整的墙面贴上立体教材图案的壁纸，让人看上去会有凹凸不平之感；装饰墙采用带有透视性线条的教材图案，与顶面和地面连接，给人以浑然一体的感觉。

(2）教材图案的选择

在选用教材图案时，应充分考虑空间的大小、形状、用途和性格，使装饰与空间的使用功能和精神功能相一致。办公空间的教材图案选择，应慎用多种彩度过高的色彩，以使空间环境更加稳定和谐。同一空间在选用教材图案时，宜少不宜多，通常不超过2个教材图案。如果选用3个或3个以上的教材图案，则应强调突出其中一个主要教材图案，减弱其余教材图案；否则，过多的教材图案会造成视觉上的混乱。