该课程以素质教育和人的全面发展为导向，根据当代社会发展和学生发展的需求，既立足于学生就业创业的现实，更放眼学生的长远发展。课程重视学生的个性发展和主体地位，促进学生实现自我探索、自我规划、自我提升与自我完善,进而促进学生的理想信念、专业技能、合作能力、创新精神和实践能力的融会贯通，使学生的就业创业教育建立在素质的全面提升的基础上。

綦群高   新疆农业大学教务处处长

该课程采用 “体验探索·多维合力”的教学模式。整体上以任务为载体，以行动导向组织教学，在体验中探索自我、探索职业，实现对生涯的认知、行动、感悟提升, 形成了以《职业生涯规划和就业指导》为基础，以职业测评和职业咨询为辅助、以尔雅网络课程为补充、以大赛和活动为抓手的课程体系。在时间上采用“三级实践教学”，与专业紧密结合，构建立体化教学资源。把多种实践教学在课前、课上、课外交互使用，实现师生共建共享教学资源，并进行全程的实时教学指导和过程监督，解答学生疑问，学生对职业有全新的体验。在空间上以“一起成长，自助助人”的理念为依托，形成由“自己-伙伴-导师”共同搭建的平台，构筑了引领计划。满足不同专业、不同类型（民、汉语言）、不同特点大学生的需求，丰富课程内涵，延伸学习的长度。

李绚   新疆应用职业技术学院招生与就业指导中心副主任

该课程的建设形成了以课程为基础，以职业测评和职业咨询为辅助，以大赛为抓手的多方位、多层次、多元化职业生涯发展体系。实现三个“三位一体”：一是课程教育、大赛训练、体验活动三位一体；二是专业教学与实践紧密结合，体现素质提升、能力培养和知识传授三位一体；三是创新、创业、孵化三位一体。

李晓琴    新疆师范大学就业指导科科长

课程教学注重教学过程中学生的主体作用，加强与学生的沟通，使用启发引导、互动、案例等教学方法，培养学生自主学习的能力；在企业实践调研时，开展岗前培训、岗上指导、现场专业理论、企业内训等方法，与职业培养对接，注重学生职业能力培养。

戎  涛    新疆东和集团副总裁

该课程立足创业教育、创业活动、创业实践“三个关键点”，一年级营造创业氛围，培养“数千人”创业意识；二年级丰富创业活动，培训“数百人”创业技能；二、三年级打造创业平台，扶持“数十人”创业明星。 

滕  云    昌吉市译华培训学校校长

该课程针对高职学生企业实训时间长，分布企业范围广等特点，以“网络共享，支撑学生课上、课下，校内、校外全时空学习”为目标，引进尔雅网络课程，作为课程的有益补充；信息化实现师生共建共享教学资源，并进行全程的实时教学指导和过程监督，解答学生疑问。 

曹晓梅    麦趣尔食品公司总经理