随着天津市义务教育发展已步入优质均衡发展阶段，实施科学、系统、权威的评估监测，是引导树立科学的教育质量观、实施素质教育的迫切要求，是强化教育内涵发展、深入推进义务教育均衡发展的一个重要抓手。近年来，天津市教研室积极开展天津市义务教育质量监测的研究与实践。

天津市义务教育质量监测工作启动于2011年，2012年，在河西、津南两个区县的四所学校，进行了语文、数学两个学科的学业质量的试测。2013年，对南开、红桥等6个区县的3191名四年级学生，进行了语文学业质量、科学学业质量、课业负担等方面的监测，同时，对313名语文教师、347名科学教师和95名校长，进行了学校教育教学管理等方面的监测。2014年，对滨海新区、和平等10个区县的4869名小学四年级学生，进行了数学学业质量、品德与社会学业质量，课业负担等方面的监测。

加强学习，努力提高研究水平。我们认真学习借鉴国内外基础教育质量监测方面的先进模式和经验，组织研究人员不仅赴香港、台湾、北京、重庆等地登门请教、实地学习，而且还及时通过期刊杂志、网络平台等多种渠道，及时关注一些科学做法和宝贵经验，使我们进一步清晰了工作思路，明确了工作方向，厘清了工作流程，为我们科学有效开展义务教育质量监测工作奠定了坚实的基础。

研制质量标准。依据国家学科课程标准（2011年版）、借鉴国际知名评价项目（ PISA、 PIRLS、TIMSS）的评价理念、结合天津教学实际，我们研制了学业质量标准和学业等级标准。标准的制定集中了学科、教育测量、教育政策研究等多方面专家的智慧。

开发监测工具。依据现代认知心理学和教育测量学理论，按照写题、磨题、审题、试测、修题、组卷等步骤，完成了各类监测工具的开发，包括学科监测试卷、不同对象的调查问卷，每个学科监测试卷又分为四个题本。

参与组织实施。为保证监测实施的顺利进行和监测数据的真实有效，我们编制了《天津市实施义务教育质量监测工作手册》和《巡视员工作指南》，建立了三级监测实施机构（市、区县、学校），并开展了相应的培训活动。

数据统计分析。我们主要在抽取监测样本和数据处理两方面下大力气。监测样本采取分层不等概率抽样，分别抽取区（县）、抽取学校和抽取学生三个阶段进行，保证监测样本的代表性、有效性。另外，我们结合使用教育测量、数理统计和计算机技术，进行试测和正式测试的测量学分析，尝试等值分析，探索发展趋势、典型个案等多角度统计分析。

撰写监测报告。基于监测对象背景信息和数据统计结果，采用“意义—问题—建议”三段式结构，撰写了具有一定的针对性和实用性的不同类别的监测报告（市级、区县级）。

解读监测报告。根据工作要求和区县需求，我们积极向区县监测结果的反馈和监测报告的解读，以更好地实现监测工作的实效性。

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