本章复习题

一、判断下列说法是否正确，并说明理由

1.机械识记就是对无意义材料的识记，意义识记就是对有意义材料的识记。

2.只要识记得好，材料在保持过程中不会发生质和量的变化。

3.能够再认的一定能回忆，能够回忆的不一定能再认。

二、分析下列实验结果，然后回答问题。

1.请分析、概括有关实验揭示的记忆规律，该规律对你的学习或未来的教学工作有何启示？

表1 学习材料不同时间的保持率和遗忘率

学习后的时间	20分钟	1小时	8小时	24小时	2日	6日	31日
保持率（%）	58	44	36	34	28	25	21
遗忘率（%）	42	56	64	66	72	75	79

2.分析下表中所反映的小学儿童记忆发展的特点

表2  小学儿童对三种不同性质材料延缓重现的百分比

年级	形象	具体词	抽象词
一年级	45%	12%	4%
三年级	66%	62%	33%
五年级	83%	71%	63%

三、请用列表或画图的方式来概括记忆系统三个阶段的特点及其关系。

四、找一个离奇有趣的故事，单独讲给你的室友听，然后请他把故事单独讲给第二位室友听，第二位室友再单独讲给第三位室友听，在宿舍里所有同学都听到一个星期后，请最后一位同学复述故事的内容。大家分析故事内容的变化及其原因。 

五、学完记忆的内容之后，有同学提出采用编码特异性、序列位置、精细复述和记忆术、元记忆等方法可以帮助大家运用记忆规律应对考试，请问你怎么理解这些方法的？

六、反思自己的记忆方法的得失，并提出改进策略。

七、案例分析

1.杨曦是小学四年级学生，聪明、好动，属于一点就通、一学就会的学生。可是令老师和家长头痛的是她的“记性”，尤其是遇到需要背诵的公式、文言文等，她总是“记不住”。因此，虽然能在家长和老师的督促下按时完成作业，但学习成绩总是游移在中等水平，怎么也提高不上去。如果你是杨曦的老师，你将怎样帮助她提高记忆效果呢？

2.徐晓东的爸爸发现，儿子学习成绩平平，但是背书特别“神”：有背诵课文作业的晚上，晓东往往是写完书面作业后，拿着课本就上床了。爸爸也没有听见他一遍遍朗读，很快就睡着了。但是第二天上学的路上，晓东会一字不落地背给爸爸听。爸爸很得意，也很费解。请用本章所学的知识进行分析。

3.张倩用“嫁给那美女，身体细纤轻，统共一百斤”记住了“钾钙钠镁铝锌铁锡铅氢铜汞银铂金”金属活动性的顺序。请具体分析张倩遵循的识记规律，识记还有哪些规律？

4.在课堂上，老师每讲到一个问题，魏晓北总是觉得学会了。但一到提问或考试，却怎么也想不起来。请用所学的有关心理学的原理加以分析。

推荐阅读书目

1. 迈尔斯（黄希庭等译）.心理学（第9版），第8章[M].北京：人民邮电出版社2013.

2. Coon（郑钢等译）.心理学导论—思想与行为的认识之路（第13版），第7章[M].北京：中国轻工业出版社，20,17.

3.杨治良等.记忆心理学[M].上海：华东师范大学出版社1999.

4.Schacter(高申春译).找寻逝去的自我：大脑、心灵和往事的记忆[M].长春：吉林人民出版社2001.

5.杨凤云.心理学导论，第四章[M].北京：北京大学出版社2016.

6.格里格、津巴多（王垒等译）.心理学与生活（第19版），第7章[M].

北京：人民邮电出版社，2016.

7.黄希庭、郑涌著.心理学导论（第三版），第十二章[M].北京：人民教育出版社2015.

8.叶奕乾、何道存、梁宁建主编.普通心理学（第五版），第七章[M].上海：华东师范大学出版社，2016.

9.彭聃龄.普通心理学（第5版），第六章[M].北京：北京师范大学出版社，2019.