第二章 心理的实质
[学习目标]
能够解释心理的实质。
了解心理产生的客观来源以及动物心理的发展。
掌握心理产生的生理基础。
理解人的心理的能动性。
同其他任何现象一样，心理现象也有其发生、发展的历程。要科学地理解心理现象的本质，应先理解心理的发生和发展。而心理的发生和发展，可以从种系的角度和个体的角度等多个视角进行探讨。
既然心理现象是心理学的研究对象，那么搞清心理现象的本质就显得十分必要。正确地解决这个问题不仅有助于人们对各种心理现象的深刻理解，而且也会使人们在研究或对待心理现象时不致迷失方向。
大量的科学事实证明：心理是头脑的机能，是对客观世界的反映；而人的心理则是人脑对客观世界的能动反映。
第一节 心理是脑的机能
人的一切心理活动，都要通过神经系统的活动来实现，神经系统被认为是人的心理活动的主要物质基础。
一、神经系统的结构和机能
（一）神经元的结构和功能
整个神经系统是由大量的神经元即神经细胞所组成的。神经元的总数，随着科学技术的进步，表述得越来越精确，美国耶鲁大学史蒂文斯教授指出：“人脑被认为是由1011个神经元组合而成的，与我们银河系中的星星数大致相同。”
神经元是神经系统结构和机能的基本单位。神经元由胞体和突起两部分组成。 神经元与神经元之间的联系是靠突触进行的，它是神经元上特化出的一个相接触的部位，是神经元信息传递和整合的关键。目前关于突触的研究颇多，已经达到了分子水平。
专栏2-1 感同身受：镜像神经元
1996年，意大利帕尔马大学的科研人员发现，猴脑中存在一种特殊神经元，不仅在它做出某种动作时产生兴奋，而且看到别的猴子或人做相似的动作时也会兴奋。这种神经元能够像照镜子一样通过内部模仿而辨认出所观察对象的动作行为的潜在意义，并且做出相应的情感反应。他们把这类神经元命名为镜像神经元。镜像神经元成为近年来认知神经科学研究的热点。
脑中的神经元网络，一般相信是储存特定记忆的所在；而镜像神经元组则储存了特定行为模式的编码。这种特性不单让我们可以想都不用想，就能执行基本的动作，同时也让我们
在看到别人进行某种动作时，自身也能做出相同的动作。而且帮助我们模迅速理解他人意图，体验别人的情感。当人经历某种情绪，或者看到别人表现出这种情绪时，他们脑中的镜像神经元都会活跃起来。换句话说，观察者与被观察者经历了同样的神经生理反应，从而启动了一种直接的体验式理解方式。
传统探究现象学的哲学家早就提出：对于某些事，人必须要亲身体验，才可能真正了解。对神经科学家而言，镜像神经元系统的发现，为该想法提供了实质基础，也明显改变了我们对人类理解方式的认知。
镜像神经元也为人们观察儿童学习的过程提供了线索。心理学家研究发现，刚刚出生仅几分钟的婴儿，在看到大人伸出舌头时，就能做出同样的动作。和其他灵长类动物一样，人类儿童都喜欢模仿，正如班杜拉提出的，观察学习是儿童社会学习的重要方式。我们现在似乎可以解释，是儿童的镜像神经元使他们能够观察其他人的动作，并模仿看到的东西。
（二）周围神经系统
人体内的神经元，其胞体集中在脊髓或脑中，其轴突聚集成束，伸到身体的各部分，它们分别构成了中枢神经系统和周围神经系统。周围神经系统，从结构上看，包括躯体神经和植物性神经。躯体神经包括12对脑神经和31对脊神经，脑神经分布于人的头面部，脊神经分布于人体的躯干和四肢，它们的功能是在中枢神经与皮肤、肌肉、关节等组织之间传递信息；植物性神经包括交感神经和副交感神经，它们主要分布于人的腺体、内脏和血管，正常情况下保持内脏相对平衡和有节律的新陈代谢，如呼吸、心跳、消化、排泄、分泌等等。当然内脏活动一般不由意识直接控制，并且也不在意识上发生清晰的感觉，因而，植物性神经也叫“自主神经系统”。交感神经和副交感神经在许多活动中具有拮抗作用，又是相辅相成的，如当机体需要应付紧急情况时，交感神经产生兴奋，心跳加快，血压上升，血糖增高，呼吸加深变快，瞳孔扩大，消化减慢等，以适应情况的变化；副交感神经具有保持身体安静时的生理平衡，如心跳减慢，血压下降，呼吸变缓，消化系统活动增强等，使肌体保持必要的休息。正是由于交感神经和副交感神经的相互制约，使得机体有张有弛，保证了机体活动的正常进行。
（三）中枢神经系统
包括脊髓和脑。脊髓位于脊椎管内，它上接脑部，外连周围神经，31对脊神经分布于它的两侧，它是中枢神经系统的低级部分。其作用有二：一是脑和周围神经的桥梁。来自躯干和四肢的各种刺激通过脊髓传递到脑，脑经过分析综合后作出决定，发放指令通过脊髓作用到相应效应器上；二是它可以完成一些简单的反射活动。如膝跳反射、膀胱反射等等。
脑包括脑干、间脑、小脑和大脑。
脑干（含延脑、脑桥、中脑。延脑（即延髓）下接脊髓，上接脑桥，功能：①它是将来自头部皮肤与肌肉、味觉、听觉、平衡觉和躯干的感觉信息传递到脑的中转站；②具有许多重要的中枢，支配呼吸、心跳、排泄、吞咽、肠胃等重要生命活动，因而又有“生命中枢” 之称。脑桥在延脑和中脑中间，对人的睡眠具有调节作用；中脑是人的视听中枢所在地。
间脑，顾名思义在脑的中间，它的大部分被大脑所覆盖，它包括丘脑和下丘脑。丘脑是皮层下的感觉中枢，除嗅觉之外的所有感觉信息的传递均在此交换神经元，经过丘脑的选择加工后，然后再传至大脑；下丘脑的机能非常复杂，功能也是多方面的，目前研究表明，它是植物性神经系统的皮层下中枢，是调节内脏活动、内分泌活动的主要环节，与觉醒和睡眠有关，还是情绪中枢。间脑和大脑皮层之间形成许多回路，是一个整体，互相促进、抑制，共同调节各种心理活动。
小脑在延髓和脑桥的背侧，协助大脑维持身体平衡与协调动作。
（四）大脑的结构和功能
人的大脑占中枢神经系统总体积的一半以上，重量约为脑的总重量的60%左右，大脑是中枢神经系统中最高级、最重要的部分。大脑由对称的左右两个半球所组成，纵裂底部由胼胝体相连，胼胝体是传递两半球之间信息的神经纤维束。大脑的两半球表面覆盖有一层2～3毫米灰质，即大脑皮层，表面有许多凹进和突出，分别称为沟和回，所以表面积大大增加，大约有2200CM2左右，其中有三条大的沟裂，即中央沟、外侧裂和顶枕裂，它们将大脑两半球分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶几个部分。
栏目2-2 大脑的发育
人类大脑由约140亿个细胞构成，重约1400克。大脑虽只占人体体重的2%，但耗氧量达全身耗氧量的25%，血流量占心脏输出血量的15%。
婴儿出生后脑重量为400克左右，已达到成人的25%，而同一时期其体重是成人体重的5%左右。儿童脑重量随年龄而增加，增长的速度表现为先快后慢，到6、7岁时儿童的脑重量已经接近成人水平，约为1280克，相当于成人的脑重的90%。婴儿脑的发展主要在于脑皮层结构的复杂化和脑机能的完善化。儿童大脑重要的增加并不是神经细胞大量繁殖的结果，而主要是神经细胞结构的复杂化和神经纤维的伸长。新生儿的大脑皮层表面较光滑，沟回很浅，构造十分简单，以后神经细胞突触数量和长度增加，分支增多，神经纤维开始以不同的方向越来越多地深入到皮层各层，神经元之间的联系也越来越丰富，这都导致大脑重量的迅速增加。
大脑皮层的不同区域有不同的功能，从大的划分有感觉区、运动区、言语区和联合区。感觉区包括躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、嗅觉中枢和味觉中枢。感受区接受来自各种感觉器官的神经冲动，并对这些信息进行加工整合。躯体感觉中枢位于中央后回，身体各部位的重要程度决定了它在感觉区上的投射面积，手、舌、唇的投射面积最大，视觉区位于枕叶内，听觉区位于颞叶。运动区位于中央前回，它的主要功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。言语区主要定位在大脑左半球，布洛卡区（运动性语言中枢）、言语听觉中枢、言语视觉中枢。联合区的主要功能为信息的整合加工。
（五）大脑左右两半球的结构和功能
大脑两半球的结构基本对称，略有差异。一般来说，右半球略大和重于左半球，但左半球的灰质多于右半球，左右半球的颞叶具有明显的不对称性；神经递质的分布左右半球也是不平衡的。从功能上，大脑两半球是分工协同活动，这种功能的不对称性，使得大脑两半球各自在某些方面成为优势半球，成为大脑半球单侧化。以右利手者为例，语言功能定位在左半球，该半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等，右半球定位于知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等。
虽然左右半球特异性地处理不同类型的认知任务，但是仅仅是在某种程度上而已。事实上，在一个正常的个体中，两个半球并不会单独工作，而且任务越是复杂、困难，两个半脑更有可能一起参与。大脑的结构功能还有许多尚未清楚之处，有待科学家的进一步研究。
栏目2-3 大脑两半球的分工与协作
大脑两半球的活动是既分工又协作的，如果胼胝体被切断，那么，左、右半球独立地进行活动，会发生什么现象呢？研究发现，仅被左侧视野看到的事物，左手扪及的东西、左耳听到的声响以及右鼻闻到的气息，均不为其左侧半球所知。让裂脑人左手握一把钥匙，用一块幕布挡住他的眼睛不让他看见自己的左手握着的是什么，然后问他手里拿着什么，他回答不出来；如果取掉幕布，看见手中的钥匙（优势半球获得了信息），他便能正确回答。又如，通过裂脑人的左耳要他指出天花板，通过他的右耳让他用手指在桌子上画圆圈，他都做了，但问他做了什么，他只说画圆圈。
1981年，李心天等对一癫痫患者切除右半球14年后达到工作的神经心理学检查结果表明，病人在非言语形式如线条、抽象图形的感知、认知和空间关系上遭到一定程度上的破坏，但对颜色、音乐、具体人物和环境的认知和空间关系上没有明显障碍。左半球代偿了右半球的部分功能，病人能胜任一般工作，并愉快地过着正常生活。
据报道，美国北卡罗来纳州6岁女童卡梅伦自3岁患上拉斯姆森脑炎后，细菌不断吞噬她的右脑，导致卡梅伦一天发作15次癫痫。医生会诊后认为，治疗的唯一方法是切除被感染的右脑。如果不做手术，癫痫发作将会越来越频繁，卡梅伦将渐渐失去智力、瘫痪。同时医生预测，手术后卡梅伦将不能控制左半部分身体，且变得缺乏想象力。然后令人惊讶的是，手术后3个月，卡梅伦慢慢恢复了健康，能够走路，尽管有点跛，但是已经开始上学，并且还成了一个爱饶舌的小女孩。手术留下的痕迹除了走路微跛之外，就是头上还留有一块伤疤。检查发现，卡梅伦的左半球代偿了右半球的功能。
二、高级神经活动学说
（一）反射和反射弧
“反射”本是物理学上的一个名词，17世纪时，法国哲学家笛卡儿把它转义用来表示机体活动。后来俄国生理学家谢切诺夫将其推广到脑的全部活动和人的生理活动上。巴甫洛夫（Ivan Pavlov，1849-1936）认为反射是神经系统的基本活动方式，是指在中枢神经系统参与下，机体对环境刺激所发生的规律性反应。实现反射活动的神经结构称为反射弧，它是反射活动的物质基础。反射弧包括五个基本环节：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。当刺激作用于感受器时，感受器产生兴奋，兴奋以神经冲动的形式由传入神经传至神经中枢，中枢对传入神经的信息进行正合加工以后，再由传出神经传至效应器，支配调节效应器的活动。
根据产生条件的不同，反射可以分为条件反射和无条件反射。
无条件反射是机体在种系发展过程中形成而遗传下来的反射。其神经通路是固定的、与生俱来的，对个体而言不学而会。如吸吮反射、抓握反射、朝向反射、有食反射等等。引起无条件反射的刺激物叫无条件刺激物。无条件反射活动的调节中枢在脊髓和脑干等低级中枢，其特点是快速和不随意。无条件反射可以因第一个反射的反应成为第二个反射的刺激，而形成连锁反应，这种连锁反应在种系发展中一旦被固定遗传下来，就会成为机体的本能活动。无条件反射和本能活动是机体生长和发展的先天基础。
条件反射是有机体经过后天学习和训练建立起来的反射，是在无条件反射的基础上建立的。其神经通路是暂时性的神经联系，其形成的基本条件是无关刺激和无条件刺激在时间上的结合，这个过程称为强化。人类的条件反射与动物有所区别，一则人类可以建立无数级的条件反射，二是人类可以以具体刺激（第一信号，如望梅止渴中的实物“梅子”）和语词符号（第二信号，如谈梅生津中的词语“梅子”）为条件刺激物建立条件反射系统，而动物仅有以具体刺激为条件刺激物的第一信号系统。
（二）抑制过程
高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程，两者作用相反，相互依存。兴奋过程是跟有机体的某些活动的发动和加强有关，条件反射的建立是高级神经活动兴奋的过程。有时随环境条件的变化，条件反射会减弱或消退，这就是高级神经活动的抑制过程。抑制过程分为无条件性抑制和条件性抑制。
无条件性抑制是有机体生来具有的先天性抑制，包括外抑制和超限抑制。外抑制是外界新异刺激出现，使正在进行中的条件反射产生的抑制。超限抑制由相对过强的刺激所引起的抑制。在一般情况下，条件反射量会随条件刺激的强度而增加，但条件刺激强度达到一定程度后，反射量开始下降，最后到零。这是因为条件刺激的强度超过了大脑皮层细胞的工作能力。皮层的细胞由兴奋过程转为抑制过程。超限抑制使皮层细胞免受超强刺激所引起的过度兴奋而损伤，因此又叫保护性抑制。
条件性抑制，又称内抑制，是在后天的一定条件下逐渐习得的，主要有消退抑制和分化抑制。消退抑制是由于条件反射没有得到强化而产生的抑制。它使原有的暂时神经联系抑制，从而造成条件反射减弱或消失；但此时的抑制不等于完全消失；消退抑制后，经过一段时间，条件反射可不同程度恢复，我们称为自然恢复现象；若反应得不到强化，很快又一次消退。消退的速度取决于条件反射建立的牢固程度。分化抑制是指建立条件反射之初，与条件刺激物类似的刺激物也会引发相同的反应，我们称为泛化现象；其后仅对条件刺激物加以强化，对类似刺激物不予强化，使类似刺激物引起的反应受到抑制，这就是分化。在条件反射建立初期，机体对刺激缺乏精确分辨的能力，常常出现泛化现象，比如幼儿打针后看到穿白大褂的人就会恐惧哭泣；学习生字后，与其他形似字混淆等。多次强化之后之后，泛化现象逐渐消失。分化抑制是机体辨认活动的重要基础，使得机体有可能对环境进行精确分析，作出准确的反应，具有巨大的生物学意义。
