前  言

 

主要内容：前言介绍了心理学在师范类专业课程中的地位、心理学的发展，并作了教材分析，提出了学习要求等。

教学重点：心理学的学习方法

教学方法：讲授、讨论、练习

课时：0.5学时

一、你、我与心理学

（一）课程介绍

1.师范类专业与心理学

2.心理学的发展  

（二）课程目标  

课程目标	课程目标内涵	权重
课程目标1	知识目标：能够掌握心理学的基本知识和理论，结合实例厘清各种心理现象的基本概念、分类、影响因素，以及心理现象之间的关系。	0.3
课程目标2	能力目标：在理解心理规律的基础上，能够运用心理学的原理分析各种心理现象；反思自身心理特点，提高自我意识水平。	0.3
课程目标3	能力目标：具有自主学习能力，能够运用批判性思维评判学前保教活动中的各种心理和行为。	0.2
课程目标4	素养目标：具有理性、积极的健康心态；主动探究心理现象，悦纳个体心理和行为的差异，初步形成科学正确的人性观、世界观。	0.2

（三）教学方法

心理学基础采用线上线下混合教学模式，具体采用翻转课堂形式，教学设计以学生为中心，以问题为主线。教学流程如下：课前学生带着教师提前布置的问题在线自主学习，参加线上讨论；课堂教学有前测、问题、后测、作业四个环节；课后，学生完成线上作业，教师线上反馈答疑。课堂教学中，在传统的讲授、讨论、心理测试、游戏等方法的基础上，对讲授法、讨论法和测验法赋予新义。

1.基于问题的讲授法。这是课堂教学的主要方法。讲授法借助PPT，基于预设的问题和学生产生的新问题，导向更深层次的问题，以促进学生的深度学习。

2.基于案例的讨论法。课程内容指向实践，来自幼儿园教育教学的真实案例具有较大的难度，需要学生讨论后再行报告。

3.基于过程性评价的测验法。重视过程性评价，设置前测和后测检查学习效果；及时反馈，有助于提高学习效率。

（四）学习方式与学习要求

学习方式：

1.自主学习，不断反思

2.回答问题，主动分享

3.专心听讲，善记笔记

学习要求：

 1.每周2节课+2节自主学习课

 2.根据学习单预习（对比阅读，完成问题）

 3.完成在线讨论（每周1次，提问或回答问题）

 4.查阅资料，完成课后思考题

 5.主动阅读（必读书目、自己感兴趣的话题等）

 6.研究性作业，2次

 7.课前测试、期中考试、期末考试

（五）考核和作业要求

过程性考核								期末考核
评价 依据	研究性 作业	自主学习	课堂表现	单元测试	期中测试	合计	权重	试卷	权重
目标1				15		15	0.4	40	0.6
目标2					15	15	0.4	40	0.6
目标3	35					35	0.4	10	0.6
目标4		20	15			35	0.4	10	0.6

二、教材及学习材料

（一）使用教材

刘文.心理学基础(第二版)[M].南京:南京大学出版社,2023.

（二）主要参考书目

[1]叶奕乾,何道存,梁宁建.普通心理学(第五版)[M].上海:华东师范大学出版社,2016.

[2]彭聃龄.普通心理学(第五版)[M].北京:北京师范大学出版社,2019.

[3] 黄希庭,郑涌.心理学导论(第三版)[M].北京:人民教育出版社,2015.

[4]张春兴.现代心理学[M].上海:上海人民出版社,2020.

[5]韦恩·韦登.心理学导论(第9版)[M].高定国等,译.北京:机械工业出版社,2017.

[6]理查德·格里格,菲利普·津巴多.心理学与生活(第19版)[M].王垒等,译. 北京:人民邮电出版社,2016.

[7]戴维·迈尔斯.心理学(第9版)[M].黄希庭等,译. 北京:人民邮电出版社,2013.

[8]Dannis Coon,John O.Mitterer.心理学导论——思想与行为的认识之路(第13版)[M].郑钢等,译. 北京:中国轻工业出版社,2017.

（三）常用电子资源

1.中国心理学会 https://www.cpsbeijing.org

2.江苏省心理学会 http://www.psysci.cn

3.中国知网 http://www.cnki.net

4.美国心理学会（APA）

5.宿迁学院小学教育专业心理学基础学习平台https://mooc1-1.chaoxing.com/course/80136405.html

6.http://www.icourses.cn/sCourse/course_7331.html