目录

  • 1 启蒙
    • 1.1 陈君华 01启蒙A1
    • 1.2 陈君华 01启蒙A2
    • 1.3 陈君华 01启蒙B1
    • 1.4 陈君华 01启蒙B2
    • 1.5 陈君华 01启蒙C
  • 2 人格
    • 2.1 陈君华 02人格A
    • 2.2 陈君华 02人格B
    • 2.3 陈君华 02人格C
    • 2.4 陈君华 02人格D
  • 3 概论
    • 3.1 陈君华 03概论A1
    • 3.2 陈君华 03概论A2
    • 3.3 陈君华 03概论B1
    • 3.4 陈君华 03概论B2
    • 3.5 陈君华 03概论C
    • 3.6 生活实例
  • 4 理解
    • 4.1 陈君华 04理解A
    • 4.2 陈君华 04理解B1
    • 4.3 陈君华 04理解B2
    • 4.4 陈君华 04理解C1
    • 4.5 陈君华 04理解C2
    • 4.6 生活实例
  • 5 反思
    • 5.1 陈君华 05反思A
    • 5.2 陈君华 05反思B
    • 5.3 陈君华 05反思C1
    • 5.4 陈君华 05反思C2
    • 5.5 陈君华 05反思D
  • 6 批判
    • 6.1 陈君华 06批判A1
    • 6.2 陈君华 06批判A2
    • 6.3 陈君华 06批判B
    • 6.4 陈君华 06批判C1
    • 6.5 陈君华 06批判C2
    • 6.6 生活实例
  • 7 目的
    • 7.1 陈君华 07目的A
    • 7.2 陈君华 07目的B1
    • 7.3 陈君华 07目的B2
    • 7.4 陈君华 07目的B3
    • 7.5 陈君华 07目的C
    • 7.6 生活实例
  • 8 问题
    • 8.1 陈君华 08问题A
    • 8.2 陈君华 08问题B1
    • 8.3 陈君华 08问题B2
    • 8.4 陈君华 08问题C1
    • 8.5 陈君华 08问题C2
    • 8.6 紧扣问题
    • 8.7 生活实例
  • 9 概念
    • 9.1 陈君华 09概念A
    • 9.2 陈君华 09概念B1
    • 9.3 陈君华 09概念B2
    • 9.4 陈君华 09概念C
    • 9.5 生活实例
  • 10 信息
    • 10.1 陈君华 10信息A
    • 10.2 陈君华 10信息B
    • 10.3 陈君华 10信息C
    • 10.4 陈君华 10信息D
    • 10.5 生活实例
  • 11 根据
    • 11.1 陈君华 11根据A1
    • 11.2 陈君华 11根据A1-1
    • 11.3 陈君华 11根据A2
    • 11.4 陈君华 11根据A2-1
    • 11.5 陈君华 11根据B
    • 11.6 陈君华 11根据B-1
    • 11.7 陈君华 11根据C
    • 11.8 陈君华 11根据C-1
    • 11.9 生活实例
  • 12 推理
    • 12.1 陈君华 12推理A1
    • 12.2 陈君华 12推理A2
    • 12.3 陈君华 12推理B
    • 12.4 陈君华 12推理C1
    • 12.5 陈君华 12推理C2
    • 12.6 生活实例
  • 13 结论
    • 13.1 陈君华 13结论A1
    • 13.2 陈君华 13结论A2
    • 13.3 陈君华 13结论B1
    • 13.4 陈君华 13结论B2
    • 13.5 陈君华 13结论C
    • 13.6 生活实例
  • 14 预设
    • 14.1 陈君华 14预设A
    • 14.2 陈君华 14预设B1
    • 14.3 陈君华 14预设B2
    • 14.4 陈君华 14预设C1
    • 14.5 陈君华 14预设C2
  • 15 运用
    • 15.1 陈君华 15运用A
    • 15.2 陈君华 15运用B1
    • 15.3 陈君华 15运用B2
    • 15.4 陈君华 15运用C
    • 15.5 陈君华 15运用D
生活实例


向我提问

这个学期的《批判性思维与训练》课程,到现在为止已经讲了一半多了。大家在学习的过程中,有什么困惑或疑问要问我的,请大家提出来。

1·每人写3到4个问题。

2·问题尽量简明扼要。

3·我尽量现场解答,或者在以后的教学中注意你所提出的问题。



明确争论的焦点:死刑争论

以明:各国国情和传统不同,但对于谋杀和其他严重刑事犯罪实施死刑,至少是大多数人可以接受的。公开宣判和执行死刑可以有效地阻止恶性刑事案件的发生,它所带来的正面影响比可能存在的负面影响肯定要大得多,这是社会自我保护的一种必要机制。

莫若:我不能接受您的见解。因为在我看来,对于十恶不赦的罪犯来说,终身监禁是比死刑更严厉的惩罚,而一般的民众往往以为只有死刑才是最严厉的。

以下哪项是上述对话争论的焦点?

A·两人对是否大多数人都接受死刑有不同理解。

B·两人对什么是最严厉的刑事惩罚有不同理解。

C·两人对执行死刑的目的有不同理解。


投资老人院

下文摘自于某投资咨询公司的一份报告。

随着总体寿命水平的上升,我国的老年人口数持续增长。例如,在我国某个人口较密集的地区,65岁以上的老人就占了20%,而过去6个月以来该地区假日酒店的入住率大幅下降。有鉴于这两种趋势,一个谨慎的投资者最好放弃对酒店业的兴趣,把投资转向老人护理院。


为评价上述论证的有效性,你认为最需要提出哪些重要问题?请拿出纸和笔,至少写5个问题。


北大MBA面试题

假设你是北大光华管理学院的MBA(工商管理硕士)考生,在面试时面试官问你:

“假如在你收到光华的录取通知书后的第二天,你们单位派你到美国参加一个为期3月的培训,培训回来后老板为你升职提薪,请问你是选择去美国接受培训还是来光华上MBA?”


你会怎么回答?


《四季换衣的兔子》

下面是我儿子以明小学一年级的寒假作业。

《四季换衣的兔子》

春天来了,小松鼠采了一束野花去看雪兔,来开门的却是一只灰兔。小松鼠连忙说:“对不起,我找雪兔。”灰兔说:“我就是啊。”小松鼠被弄糊涂了。灰兔说:“我冬天穿上和雪一样白的衣服,狐狸和狼就不容易发现我。现在我穿灰衣服,呆在树阴下,敌人也不容易发现我。到了秋天,我又要换上棕褐色的衣服啦。”

问题:你能告诉大家,雪兔各个季节都换什么颜色的衣服吗?你还有什么问题要提出吗?

儿子的回答是:

1·春天:灰色;秋天:棕褐色;冬天:白色。

2·雪兔为什么要换不同颜色的衣服呢?


如果你是家长,你怎么批改这份作业?