目录

  • 1 启蒙
    • 1.1 陈君华 01启蒙A1
    • 1.2 陈君华 01启蒙A2
    • 1.3 陈君华 01启蒙B1
    • 1.4 陈君华 01启蒙B2
    • 1.5 陈君华 01启蒙C
  • 2 人格
    • 2.1 陈君华 02人格A
    • 2.2 陈君华 02人格B
    • 2.3 陈君华 02人格C
    • 2.4 陈君华 02人格D
  • 3 概论
    • 3.1 陈君华 03概论A1
    • 3.2 陈君华 03概论A2
    • 3.3 陈君华 03概论B1
    • 3.4 陈君华 03概论B2
    • 3.5 陈君华 03概论C
    • 3.6 生活实例
  • 4 理解
    • 4.1 陈君华 04理解A
    • 4.2 陈君华 04理解B1
    • 4.3 陈君华 04理解B2
    • 4.4 陈君华 04理解C1
    • 4.5 陈君华 04理解C2
    • 4.6 生活实例
  • 5 反思
    • 5.1 陈君华 05反思A
    • 5.2 陈君华 05反思B
    • 5.3 陈君华 05反思C1
    • 5.4 陈君华 05反思C2
    • 5.5 陈君华 05反思D
  • 6 批判
    • 6.1 陈君华 06批判A1
    • 6.2 陈君华 06批判A2
    • 6.3 陈君华 06批判B
    • 6.4 陈君华 06批判C1
    • 6.5 陈君华 06批判C2
    • 6.6 生活实例
  • 7 目的
    • 7.1 陈君华 07目的A
    • 7.2 陈君华 07目的B1
    • 7.3 陈君华 07目的B2
    • 7.4 陈君华 07目的B3
    • 7.5 陈君华 07目的C
    • 7.6 生活实例
  • 8 问题
    • 8.1 陈君华 08问题A
    • 8.2 陈君华 08问题B1
    • 8.3 陈君华 08问题B2
    • 8.4 陈君华 08问题C1
    • 8.5 陈君华 08问题C2
    • 8.6 紧扣问题
    • 8.7 生活实例
  • 9 概念
    • 9.1 陈君华 09概念A
    • 9.2 陈君华 09概念B1
    • 9.3 陈君华 09概念B2
    • 9.4 陈君华 09概念C
    • 9.5 生活实例
  • 10 信息
    • 10.1 陈君华 10信息A
    • 10.2 陈君华 10信息B
    • 10.3 陈君华 10信息C
    • 10.4 陈君华 10信息D
    • 10.5 生活实例
  • 11 根据
    • 11.1 陈君华 11根据A1
    • 11.2 陈君华 11根据A1-1
    • 11.3 陈君华 11根据A2
    • 11.4 陈君华 11根据A2-1
    • 11.5 陈君华 11根据B
    • 11.6 陈君华 11根据B-1
    • 11.7 陈君华 11根据C
    • 11.8 陈君华 11根据C-1
    • 11.9 生活实例
  • 12 推理
    • 12.1 陈君华 12推理A1
    • 12.2 陈君华 12推理A2
    • 12.3 陈君华 12推理B
    • 12.4 陈君华 12推理C1
    • 12.5 陈君华 12推理C2
    • 12.6 生活实例
  • 13 结论
    • 13.1 陈君华 13结论A1
    • 13.2 陈君华 13结论A2
    • 13.3 陈君华 13结论B1
    • 13.4 陈君华 13结论B2
    • 13.5 陈君华 13结论C
    • 13.6 生活实例
  • 14 预设
    • 14.1 陈君华 14预设A
    • 14.2 陈君华 14预设B1
    • 14.3 陈君华 14预设B2
    • 14.4 陈君华 14预设C1
    • 14.5 陈君华 14预设C2
  • 15 运用
    • 15.1 陈君华 15运用A
    • 15.2 陈君华 15运用B1
    • 15.3 陈君华 15运用B2
    • 15.4 陈君华 15运用C
    • 15.5 陈君华 15运用D
生活实例

课内讨论:使命人生

1·我高二之前是目的人生:我家受别家欺负。第一名。

2·高二到大三:想成为诗人。

3·大三到博士:想成为哲学家。

4·博士毕业到现在:批判性思维


里柯克《爱开倒车的贾金斯先生》

第一次遇见贾金斯时,我还是个孩子,正在外边野营:当时摆放东西,我正要将一块木板钉在树上当搁板。这时,贾金斯好心地走过来对我说:“等一等,你应该先把木板头子锯掉再钉上去,这样才能更牢。”于是,贾金斯便四处去找锯子。找来锯子后,还没有锯到两三下,就又撒手了。

“这把锯子需要磨磨快。”于是他又去找锉刀准备磨锯子。接着又发现在使用锉刀前,必须先在锉刀上安一个手柄,否则不好用力。为了给锉刀安手柄,他又去灌木丛中寻找小树。在准备砍树时,他才发现自己手里没有斧头。好不容易找来了一把斧头,他又嫌它太钝,所以需要一块磨石。但把磨石固定在哪里才好呢?他想到了要做一张木匠用的工作长凳…

可这就必须要有一套齐全的木工工具了。于是,贾金斯到村里去找他所需要的工具,然而这一走,就再也不见他回来了――几天后,我们才看见他在镇上为了成批购买器械而激烈地和店主讨价还价……

从此,我便和这位可爱的贾金斯先生混熟了,当然也越来越知道,他无论做什么,最终都是不了了之的。

曾有一段时间,他废寝忘食地攻读法语,但很快便发现要真正掌握法语,必须首先对古法语有透彻的了解,然而实践表明:没有对拉丁语的全面掌握,要想学好法语是绝不可能的。贾金斯进而发现,掌握拉丁语的唯一途径是学习梵文,因为梵文显然是拉丁语的基础。

因此贾金斯便一头扑进梵文的学习之中,直到他发现,要正确地理解梵语,非学古伊朗语不可,因为它是语言的根本。然而,这种语言早已销声匿迹了。

当然他也从未结过婚。但说实话,他也恋爱过好几次,虽然每一次都毫无结果。我还清楚地记得他的初恋故事。那一次,他对一位姑娘一见钟情,那位姑娘似乎也比较喜欢他。但为了让自己能够配得上这位姑娘,贾金斯先生开始虔诚地在精神品德、学术涵养方面陶冶自己--拿硕士、博士学位,读文学、哲学名著……当贾金斯自认为可以向姑娘启齿求婚时,时间已经整整过去了六年。这时,那位姑娘早已嫁给了一个愚蠢的家伙……(完)


目的性与理性

理性思维,始于理性的目的,因为一切理性的行为都是有目的的行为,目的性是理性的首要特征。

下面我们通过几个例子来具体说明:

1·站起又坐下

如果现在有人莫名其妙地站起来、然后又莫名其妙地坐下,一点心理活动、一点目的也没有,那这样的行为是可怕的。

2·追女的目的

一个男生追求一个女生,有他的目的和企图,并不可怕,可怕的是他接近你没有任何目的……这样的男生其实就是疯子。

3·结婚的目的:

夫妻冤家。理性的婚姻生活:把结婚的目的写成文字,贴在床头。

4·人生的目的

你究竟为什么而活着?这个问题不能真正解决,你就不可能有理性的人生。我的人生目的在于研究这样的问题:我们是如何思考的,怎样才能更好地思考?(完)


人生的目的:八大指标

八大指标的具体阐释:

1·心灵:心情舒畅,精神充实,生活有意义感。

2·健康:没有生理不适,身体充满朝气活力。

3·知识:掌握和运用足够多的知识和技能。

4·家庭:夫妻、子女、父母、亲戚关系和谐。

5·朋友:了解、关心、分享、支持你的朋友。

6·社会:关注你的社区、民族、国家乃至世界。

7·事业:事业的意义感、成就。

8·财富:存款、不动产、股票以及其他资产。


情景性目的:追女

目的的过程性迷失:原因分析

1·过分求全责备。

网上搜集信息:网络性迷失、发散性迷失。

2·过分关注细节。

细节完美主义很容易出现细节性迷失。

3·难拒别的诱惑。

追求目的的过程中禁不住新的诱惑而迷失了原来的目的。

4·困难或者疲劳。

追求目的的过程中遇到了困难或出现了疲劳。

5·情绪性的干扰。

情绪的干扰导致了对原初的理性目的的偏离。《最后一句多余的话》就是典型。

6·手段的无穷倒退。

原因:手段确实必要。比如,为赚钱而赚钱。永远只是在忙于准备生活。