目录

  • 1 启蒙
    • 1.1 陈君华 01启蒙A1
    • 1.2 陈君华 01启蒙A2
    • 1.3 陈君华 01启蒙B1
    • 1.4 陈君华 01启蒙B2
    • 1.5 陈君华 01启蒙C
  • 2 人格
    • 2.1 陈君华 02人格A
    • 2.2 陈君华 02人格B
    • 2.3 陈君华 02人格C
    • 2.4 陈君华 02人格D
  • 3 概论
    • 3.1 陈君华 03概论A1
    • 3.2 陈君华 03概论A2
    • 3.3 陈君华 03概论B1
    • 3.4 陈君华 03概论B2
    • 3.5 陈君华 03概论C
    • 3.6 生活实例
  • 4 理解
    • 4.1 陈君华 04理解A
    • 4.2 陈君华 04理解B1
    • 4.3 陈君华 04理解B2
    • 4.4 陈君华 04理解C1
    • 4.5 陈君华 04理解C2
    • 4.6 生活实例
  • 5 反思
    • 5.1 陈君华 05反思A
    • 5.2 陈君华 05反思B
    • 5.3 陈君华 05反思C1
    • 5.4 陈君华 05反思C2
    • 5.5 陈君华 05反思D
  • 6 批判
    • 6.1 陈君华 06批判A1
    • 6.2 陈君华 06批判A2
    • 6.3 陈君华 06批判B
    • 6.4 陈君华 06批判C1
    • 6.5 陈君华 06批判C2
    • 6.6 生活实例
  • 7 目的
    • 7.1 陈君华 07目的A
    • 7.2 陈君华 07目的B1
    • 7.3 陈君华 07目的B2
    • 7.4 陈君华 07目的B3
    • 7.5 陈君华 07目的C
    • 7.6 生活实例
  • 8 问题
    • 8.1 陈君华 08问题A
    • 8.2 陈君华 08问题B1
    • 8.3 陈君华 08问题B2
    • 8.4 陈君华 08问题C1
    • 8.5 陈君华 08问题C2
    • 8.6 紧扣问题
    • 8.7 生活实例
  • 9 概念
    • 9.1 陈君华 09概念A
    • 9.2 陈君华 09概念B1
    • 9.3 陈君华 09概念B2
    • 9.4 陈君华 09概念C
    • 9.5 生活实例
  • 10 信息
    • 10.1 陈君华 10信息A
    • 10.2 陈君华 10信息B
    • 10.3 陈君华 10信息C
    • 10.4 陈君华 10信息D
    • 10.5 生活实例
  • 11 根据
    • 11.1 陈君华 11根据A1
    • 11.2 陈君华 11根据A1-1
    • 11.3 陈君华 11根据A2
    • 11.4 陈君华 11根据A2-1
    • 11.5 陈君华 11根据B
    • 11.6 陈君华 11根据B-1
    • 11.7 陈君华 11根据C
    • 11.8 陈君华 11根据C-1
    • 11.9 生活实例
  • 12 推理
    • 12.1 陈君华 12推理A1
    • 12.2 陈君华 12推理A2
    • 12.3 陈君华 12推理B
    • 12.4 陈君华 12推理C1
    • 12.5 陈君华 12推理C2
    • 12.6 生活实例
  • 13 结论
    • 13.1 陈君华 13结论A1
    • 13.2 陈君华 13结论A2
    • 13.3 陈君华 13结论B1
    • 13.4 陈君华 13结论B2
    • 13.5 陈君华 13结论C
    • 13.6 生活实例
  • 14 预设
    • 14.1 陈君华 14预设A
    • 14.2 陈君华 14预设B1
    • 14.3 陈君华 14预设B2
    • 14.4 陈君华 14预设C1
    • 14.5 陈君华 14预设C2
  • 15 运用
    • 15.1 陈君华 15运用A
    • 15.2 陈君华 15运用B1
    • 15.3 陈君华 15运用B2
    • 15.4 陈君华 15运用C
    • 15.5 陈君华 15运用D
陈君华 06批判A1


批判与生活

批判在日常生活中应用非常广泛,

争论、辩论、谈判、辨别真伪、识破骗局、自我反省……

都可能要用的上“批判”

这种重要的思维方式和技能。


北大欲禁超短裙


2006年夏季,北大特别风行超短裙。校领导认为极不雅观,贴出布告准备严厉禁止。谁知“禁止布告”在三角地的布告栏里一贴出,就迎来了许多学生的“批判”:

1·美术系:

2·法律系:

法律禁止的只是原告由超短裙萌发的邪念,而非被告所穿的超短裙。

3·政治系:

4·公关系:

降低谈判对手的目光,这正是我们四年寒窗苦读所追求的。(完)



顾维钧的批判

最精彩的批判,当属电影《我的1919》中的年轻的中国外交官顾维钧的发言:

1·日本代表的发言(视频0122)。

            

2·顾维钧:反驳日本代表(视频0130)

            

3·顾维钧:中国不能失去山东(视频0038)。

            



有则改之,无则加勉


故事:

2010年1月6日星期三。吃完晚饭之后,以明在客厅里玩,忽然外婆训斥以明说:“不要走内八字!”

“我没有走内八字。”以明反驳道。

“我刚才明明看到你内八字走路的。”外婆说。

 “我没有走内八字,是你看错了。”以明开始委屈地哭了起来。

“走了内八字就走了内八字,还不承认。”

“不,我没有走内八字就没有走内八字!”

“好,不管你刚才是不是走内八字,反正,有则改之,无则加勉。”外婆总有是理由、有气势,能够无情地把别人置于无理无义之地。

问题:

如果是你,你会怎么反驳外婆的这句话?

参考答案:

“外婆,我给你提个意见,希望你有则改之、无则加勉:请你下次看清楚了、有了真正的证据再批评人家,否则就不要胡说。 ”



人坑人的时代


在现时代,我们每一个人更必须要具有批判的精神,因为我们现在生活在一个高度复杂的社会、“人忽悠人、人坑人”的时代当中:

1·媒体轰炸你:

网络、报纸、电视等信息泛滥,真假难辨,良莠不齐。

2·专家催眠你:

被各种利益集团包装出来的伪科学、伪大师层出不穷。

3·骗子设局你:

马路上、网络上骗子越来越多,骗局越来越隐蔽,骗术越来越高明--背后甚至已经形成了产业链:产品(骗局)开发、产品营销等一应俱全。

4·商家坑蒙你:

假冒伪劣产品防不胜防,造假手段多样化,造假能力专业化……



忽悠的时代


批判与思想

1/5·我们批判性思维关注批判,主要是关注“批判”和“思想”的关系。

2/5·为什么思想需要批判?因为作为初念的思维总是主观、散漫、模糊、混乱、片面、短视的,其中充斥着错误的偏见、盲目的情绪与本能…

3/5·因此,任何思想,一旦没有了理智的批判,而仅仅任凭它本能地“自然”生长,就必将沦为杂草丛生的胡思乱想。

4/5·所以,思想的花园需要修剪。

5/5·批判性修剪,有助于给我们思想的花园:去除杂草、预防虫害、美化塑形、集中养料、通风日照… 


批判与西方思想史

1·古希腊哲学的批判传统。

泰勒斯的水。阿拉克西美尼的气。赫拉克利特的火;亚里士多德:吾爱吾师,吾更爱真理;波普尔:批判理性主义。

2·启蒙运动:批判精神的复兴。

欧洲的启蒙运动就是在反对/批判中世纪的迷信、空想、专制、奢侈、懒惰等等各种陋习的过程中展开的。

3·康德论批判:

我们时代的特别之处在于:它是一个批判的时代(相对于中世纪的“信仰的时代”),一切都必须受到批判。宗教想借口它的神圣和尊严企图避免批判,可适得其反的是,这恰恰就更引起了人们对它的正当性的怀疑,更导致了人们难以对它保持一种真诚的尊敬,因为只有受得起自由和公开的质疑与批判的东西,理性才给以真诚的尊敬。(康德《纯粹理性批判》)