目录

  • 1 启蒙
    • 1.1 陈君华 01启蒙A1
    • 1.2 陈君华 01启蒙A2
    • 1.3 陈君华 01启蒙B1
    • 1.4 陈君华 01启蒙B2
    • 1.5 陈君华 01启蒙C
  • 2 人格
    • 2.1 陈君华 02人格A
    • 2.2 陈君华 02人格B
    • 2.3 陈君华 02人格C
    • 2.4 陈君华 02人格D
  • 3 概论
    • 3.1 陈君华 03概论A1
    • 3.2 陈君华 03概论A2
    • 3.3 陈君华 03概论B1
    • 3.4 陈君华 03概论B2
    • 3.5 陈君华 03概论C
    • 3.6 生活实例
  • 4 理解
    • 4.1 陈君华 04理解A
    • 4.2 陈君华 04理解B1
    • 4.3 陈君华 04理解B2
    • 4.4 陈君华 04理解C1
    • 4.5 陈君华 04理解C2
    • 4.6 生活实例
  • 5 反思
    • 5.1 陈君华 05反思A
    • 5.2 陈君华 05反思B
    • 5.3 陈君华 05反思C1
    • 5.4 陈君华 05反思C2
    • 5.5 陈君华 05反思D
  • 6 批判
    • 6.1 陈君华 06批判A1
    • 6.2 陈君华 06批判A2
    • 6.3 陈君华 06批判B
    • 6.4 陈君华 06批判C1
    • 6.5 陈君华 06批判C2
    • 6.6 生活实例
  • 7 目的
    • 7.1 陈君华 07目的A
    • 7.2 陈君华 07目的B1
    • 7.3 陈君华 07目的B2
    • 7.4 陈君华 07目的B3
    • 7.5 陈君华 07目的C
    • 7.6 生活实例
  • 8 问题
    • 8.1 陈君华 08问题A
    • 8.2 陈君华 08问题B1
    • 8.3 陈君华 08问题B2
    • 8.4 陈君华 08问题C1
    • 8.5 陈君华 08问题C2
    • 8.6 紧扣问题
    • 8.7 生活实例
  • 9 概念
    • 9.1 陈君华 09概念A
    • 9.2 陈君华 09概念B1
    • 9.3 陈君华 09概念B2
    • 9.4 陈君华 09概念C
    • 9.5 生活实例
  • 10 信息
    • 10.1 陈君华 10信息A
    • 10.2 陈君华 10信息B
    • 10.3 陈君华 10信息C
    • 10.4 陈君华 10信息D
    • 10.5 生活实例
  • 11 根据
    • 11.1 陈君华 11根据A1
    • 11.2 陈君华 11根据A1-1
    • 11.3 陈君华 11根据A2
    • 11.4 陈君华 11根据A2-1
    • 11.5 陈君华 11根据B
    • 11.6 陈君华 11根据B-1
    • 11.7 陈君华 11根据C
    • 11.8 陈君华 11根据C-1
    • 11.9 生活实例
  • 12 推理
    • 12.1 陈君华 12推理A1
    • 12.2 陈君华 12推理A2
    • 12.3 陈君华 12推理B
    • 12.4 陈君华 12推理C1
    • 12.5 陈君华 12推理C2
    • 12.6 生活实例
  • 13 结论
    • 13.1 陈君华 13结论A1
    • 13.2 陈君华 13结论A2
    • 13.3 陈君华 13结论B1
    • 13.4 陈君华 13结论B2
    • 13.5 陈君华 13结论C
    • 13.6 生活实例
  • 14 预设
    • 14.1 陈君华 14预设A
    • 14.2 陈君华 14预设B1
    • 14.3 陈君华 14预设B2
    • 14.4 陈君华 14预设C1
    • 14.5 陈君华 14预设C2
  • 15 运用
    • 15.1 陈君华 15运用A
    • 15.2 陈君华 15运用B1
    • 15.3 陈君华 15运用B2
    • 15.4 陈君华 15运用C
    • 15.5 陈君华 15运用D
陈君华 03概论A1


批判性思维的定义

批判性思维是怎样的一种思维?各位专家仁者见仁,智者见智,我给出的定义是:

批判性思维(critical thinking,简称CT)就是在充分理解的基础上,积极主动地以高严的标准来自觉、清晰地审查和监控我们思维的诸要素和思维的全过程,以区分特定思维的好坏优劣,并着重指出、分析和纠正其中的缺陷偏误,从而力求“更好地思考、思考得更好”的反思性思维。


两个基本特征

CT特征1:精益性思维:

在批判性思维的定义里,我们指出,批判性思维是一种在“高严的标准”指导下的、力求“更好地思考、思考得更好”的思维方式。所以,借用日本丰田的“精益生产”的术语来说,批判性思维不同于一般的随意草率的思维,是一种思维态度上“精心”(有别于草率随意)、思维过程上“精细”(有别于粗糙疏漏)、思维结果上“精良”(有别于主观偏误)、思维标准上“精益求精”(有别于封闭自满)的“精益性思维”。


CT特征2:反思性思维

批判性思维何以能成为一种精益性思维?主要的途径就是通过反思。所以,批判性思维不同于一般的思维,它还是一种反思性思维。这是批判性思维定义的落脚点。


我17岁考不上大学?

1·故事背景:

1984年暑假,也即我高一和高二之间的暑假,我们邵阳县一中通知我们补课,以准备明年的高考。在我返校的路上,也即在我们乡里,我请算命先生给我算命……

问题:算命先生为什么算得这么准?

2·我的分析:

算命先生是根据普遍概率,也即根据我们当地的升学率来给我算命的……

3·案例总结

这样分析才能算是批判性思维;反之,觉得他真的能预知未来,就是非批判性思维的表现。



炫耀和上司的私交

下面这个人的做法,显然是愚蠢的非批判性思维的表现:

你和上司的私交很好,经常一同吃饭,一同打牌,并且还经常结伴出游。

你认为这是一项荣耀和资本。于是,在与同事的聊天中,你迫不及待地把这一切表达出来,而且还喜欢不时地掺入一些不存在的事实或者故意夸大一些事实,通过这种方式暗示他们,要在某些方面对自己让步。

你喜欢看到同事羡慕和惊讶的眼神,他们认为你可能马上就会得到提升。你感觉到一种满足,于是,夸耀和上司的密切关系成为你聊天时经常提到的话题,并且乐此不疲。

批判性反思:

真正的批判性思考者很容易发现他的很多愚蠢之处。你能至少分析出5点吗?


愚蠢分析

他的愚蠢之处在于(8点)

1·你可能让上司朋友左右为难,为了避嫌,他会减少和你的交往。

2·如果你的上司朋友离职了,你将如何在这个地方继续呆下去?

3·如果你们公司领导间的派系斗争厉害,别的领导会怎么看你和对你?

4·如果升职了,别人也会认为你靠的不是自己的真本事。

5·如果你没有马上升职,别人会认为这个家伙就会吹牛。

6·同事不再对你说真心话,以免你传给上司。

7·假如别人央求你向上司求情,你该怎么办?

8·这会让你忽视做好本职工作、提高自己的真才实学,最终你会失去真正的竞争力。


案例启示:

说话做事之前,要想想看,这样说或这样做有什么问题,怎么说或怎么做才能更好。这样的思维才是批判性思维。(插话:我一直想开设一门课《蠢事学》。短板原理。希望大家能坚持写写《蠢事日记》)