目录

  • 1 启蒙
    • 1.1 陈君华 01启蒙A1
    • 1.2 陈君华 01启蒙A2
    • 1.3 陈君华 01启蒙B1
    • 1.4 陈君华 01启蒙B2
    • 1.5 陈君华 01启蒙C
  • 2 人格
    • 2.1 陈君华 02人格A
    • 2.2 陈君华 02人格B
    • 2.3 陈君华 02人格C
    • 2.4 陈君华 02人格D
  • 3 概论
    • 3.1 陈君华 03概论A1
    • 3.2 陈君华 03概论A2
    • 3.3 陈君华 03概论B1
    • 3.4 陈君华 03概论B2
    • 3.5 陈君华 03概论C
    • 3.6 生活实例
  • 4 理解
    • 4.1 陈君华 04理解A
    • 4.2 陈君华 04理解B1
    • 4.3 陈君华 04理解B2
    • 4.4 陈君华 04理解C1
    • 4.5 陈君华 04理解C2
    • 4.6 生活实例
  • 5 反思
    • 5.1 陈君华 05反思A
    • 5.2 陈君华 05反思B
    • 5.3 陈君华 05反思C1
    • 5.4 陈君华 05反思C2
    • 5.5 陈君华 05反思D
  • 6 批判
    • 6.1 陈君华 06批判A1
    • 6.2 陈君华 06批判A2
    • 6.3 陈君华 06批判B
    • 6.4 陈君华 06批判C1
    • 6.5 陈君华 06批判C2
    • 6.6 生活实例
  • 7 目的
    • 7.1 陈君华 07目的A
    • 7.2 陈君华 07目的B1
    • 7.3 陈君华 07目的B2
    • 7.4 陈君华 07目的B3
    • 7.5 陈君华 07目的C
    • 7.6 生活实例
  • 8 问题
    • 8.1 陈君华 08问题A
    • 8.2 陈君华 08问题B1
    • 8.3 陈君华 08问题B2
    • 8.4 陈君华 08问题C1
    • 8.5 陈君华 08问题C2
    • 8.6 紧扣问题
    • 8.7 生活实例
  • 9 概念
    • 9.1 陈君华 09概念A
    • 9.2 陈君华 09概念B1
    • 9.3 陈君华 09概念B2
    • 9.4 陈君华 09概念C
    • 9.5 生活实例
  • 10 信息
    • 10.1 陈君华 10信息A
    • 10.2 陈君华 10信息B
    • 10.3 陈君华 10信息C
    • 10.4 陈君华 10信息D
    • 10.5 生活实例
  • 11 根据
    • 11.1 陈君华 11根据A1
    • 11.2 陈君华 11根据A1-1
    • 11.3 陈君华 11根据A2
    • 11.4 陈君华 11根据A2-1
    • 11.5 陈君华 11根据B
    • 11.6 陈君华 11根据B-1
    • 11.7 陈君华 11根据C
    • 11.8 陈君华 11根据C-1
    • 11.9 生活实例
  • 12 推理
    • 12.1 陈君华 12推理A1
    • 12.2 陈君华 12推理A2
    • 12.3 陈君华 12推理B
    • 12.4 陈君华 12推理C1
    • 12.5 陈君华 12推理C2
    • 12.6 生活实例
  • 13 结论
    • 13.1 陈君华 13结论A1
    • 13.2 陈君华 13结论A2
    • 13.3 陈君华 13结论B1
    • 13.4 陈君华 13结论B2
    • 13.5 陈君华 13结论C
    • 13.6 生活实例
  • 14 预设
    • 14.1 陈君华 14预设A
    • 14.2 陈君华 14预设B1
    • 14.3 陈君华 14预设B2
    • 14.4 陈君华 14预设C1
    • 14.5 陈君华 14预设C2
  • 15 运用
    • 15.1 陈君华 15运用A
    • 15.2 陈君华 15运用B1
    • 15.3 陈君华 15运用B2
    • 15.4 陈君华 15运用C
    • 15.5 陈君华 15运用D
陈君华 01启蒙C


对思维训练的忽视

虽然思维是如此之重要、并且是如此之危险,但是很遗憾,事实上却很少有专门请过“思维教练”来训练自己的思维。

为什么人们会忽视自己的思维训练?

原因自然很复杂,以下3点认识上的误区是需要引起我们特别关注的(更多的原 因还等待你做课后的思考):

1·人的思维习惯是几十年形成的,很难改变,所以思维训练对思维能力的提升空间很小。


思维训练没有多大作用?


我们首先要认识到思维训练的艰巨性和长期性,因为一个人的思维习惯是多年形成的;同时我们也承认,人的大脑没法像电脑那样能进行彻底的“系统重装”。

所以,思维训练能做到的“改变”也许只有1%,而不是100%,但千万不可低估这1%的改变。

因为人与人之间的差异本来就很小,1%的优势很多时候足以胜出无数对手。所以,思维的1%的改变,很可能就意味着整个人生的改变!

以我自己为例:经过多年的自觉的思维训练,我的阅读效率、理解能力、上课质量、人际关系、幸福指数等都有了大大改善。(完)



2·我忙于应付这个那个(作业、考证、打工、赚钱、照顾家人…),哪有时间进行思维训练?

           


3·思维是天生的,是每个人都具有的本能,更何况我们每天都在进行思维,所以不必进行专门的思维训练。

思维训练:从“本能”到“技能”

1)说话的本能谁都有,但并非谁都是--演讲家。

2)哼唱的本能谁都有,但并非谁都是--歌唱家。

3)涂抹的本能谁都有,但并非谁都是--画家。

4)奔跑的本能谁都有,但并非谁都是--奥运冠军…

上天虽然赋予了我们各种各样的“本能”,但只有经过专业的训练,初级的“本能”才能发展称为高级的“技能”!


同样,我们的思维也需要专业的训练。思维是一把双刃剑,为避免不当思维造成的种种人生悲剧,我们必须要学习如何更好地思考,学会有意识地运用我们即将要讲解的对思维的监控、反思、批判、评价和完善等批判性思维的方法,自觉超越蒙昧的本能性思考,努力成为一个自由熟练的技能性思考者!(完)