目录

  • 1 慕课学习指南
    • 1.1 2022年秋学习指南
  • 2 专题一  时代旗帜:习近平新时代中国特色社会主义思想导论
    • 2.1 课前导学
    • 2.2 教学课件
    • 2.3 微课视频
      • 2.3.1 世界正经历百年未有之大变局,变在何处?
      • 2.3.2 中国特色社会主义进入新时代,新在哪里?
      • 2.3.3 为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化新的飞跃?
    • 2.4 专题讨论
    • 2.5 专题测试
    • 2.6 拓展资源
  • 3 专题二  复兴蓝图:坚持和发展中国特色社会主义的总任务
    • 3.1 课前导学
    • 3.2 教学课件
    • 3.3 微课视频
      • 3.3.1 如何理解新时代党面临的主要任务?
      • 3.3.2 怎样理解构建新发展格局?
    • 3.4 专题讨论
    • 3.5 专题测试
    • 3.6 拓展资源
  • 4 专题三  稳中求进:实现经济高质量发展
    • 4.1 课前导学
    • 4.2 教学课件
    • 4.3 微课视频
      • 4.3.1 如何把握习近平经济思想的核心要义?
      • 4.3.2 什么是经济高质量发展?
      • 4.3.3 为什么要把推进供给侧结构性改革作为经济发展的主线?
    • 4.4 专题讨论
    • 4.5 专题测试
    • 4.6 拓展资源
  • 5 专题四  人间正道:发展社会主义民主政治
    • 5.1 课前导学
    • 5.2 教学课件
    • 5.3 微课视频
      • 5.3.1 为什么必须坚持走中国特色社会主义政治发展道路?
      • 5.3.2 全过程人民民主有何优势?
    • 5.4 专题讨论
    • 5.5 专题测试
    • 5.6 拓展资源
  • 6 专题五  凝心铸魂:建设社会主义文化强国
    • 6.1 课前导学
    • 6.2 教学课件
    • 6.3 微课视频
      • 6.3.1 为什么要坚定文化自信?
      • 6.3.2 如何认清西方“普世价值”的实质?
      • 6.3.3 为什么要旗帜鲜明防范历史虚无主义?
    • 6.4 专题讨论
    • 6.5 专题测试
    • 6.6 拓展资源
  • 7 专题六  枝叶关情:加强以民生为重点的社会建设
    • 7.1 课前导学
    • 7.2 教学课件
    • 7.3 微课视频
      • 7.3.1 如何正确理解“共同富裕”?
      • 7.3.2 如何打通社会治理的“最后一公里”?
    • 7.4 专题讨论
    • 7.5 专题测试
    • 7.6 拓展资源
  • 8 专题七不负青山:建设美丽中国
    • 8.1 课前导学
    • 8.2 教学课件
    • 8.3 微课视频
      • 8.3.1 为什么说“绿水青山就是金山银山"?
      • 8.3.2 我国为什么要提出"碳达峰”“碳中和”目标?
    • 8.4 专题讨论
    • 8.5 专题测试
    • 8.6 拓展资源
  • 9 专题八  乘势而上:全面建设社会主义现代化国家
    • 9.1 课前导学
    • 9.2 教学课件
    • 9.3 微课视频
      • 9.3.1 打赢脱贫攻坚战有何重大意义?
      • 9.3.2 中国式现代化新道路“新”在哪里?
    • 9.4 专题讨论
    • 9.5 专题测试
    • 9.6 拓展资源
  • 10 专题九  勇立潮头:全面深化改革
    • 10.1 课前导学
    • 10.2 教学课件
    • 10.3 微课视频
      • 10.3.1 为什么说“改革只有进行时,没有完成时”?
      • 10.3.2 为什么说中国特色社会主义制度和国家治理体系是我国最大的优势?
    • 10.4 专题讨论
    • 10.5 专题测试
    • 10.6 拓展资源
  • 11 专题十  法安天下:全面依法治国
    • 11.1 课前导学
    • 11.2 教学课件
    • 11.3 微课视频
      • 11.3.1 如何把握习近平法治思想?
      • 11.3.2 全面依法治国方略是如何形成与发展的?
      • 11.3.3 为什么依法治国必须依宪治国?
    • 11.4 专题讨论
    • 11.5 专题测试
    • 11.6 拓展资源
  • 12 专题十一自我革命:全面从严治党
    • 12.1 课前导学
    • 12.2 教学课件
    • 12.3 微课视频
      • 12.3.1 为什么全面从严治党是伟大的自我革命?
      • 12.3.2 如何把全面从严治党不断引向深入?
    • 12.4 专题讨论
    • 12.5 专题测试
    • 12.6 拓展资源
  • 13 专题十二  强国基石:实现中华民族伟大复兴的重要保障
    • 13.1 课前导学
    • 13.2 教学课件
    • 13.3 微课视频
      • 13.3.1 如何理解总体国家安全观?
      • 13.3.2 为什么必须防范和警惕”黑天鹅“和”灰犀牛“事件?
      • 13.3.3 “军队中立化、军队非党化”错在哪里?
      • 13.3.4 为什么必须坚持“爱国者治港”?
    • 13.4 专题讨论
    • 13.5 专题测试
    • 13.6 拓展资源
  • 14 专题十三  命运与共:中国特色大国外交
    • 14.1 课前导学
    • 14.2 教学课件
    • 14.3 微课视频
      • 14.3.1 如何理解新时代中国特色大国外交的根本遵循?
      • 14.3.2 新型国际关系“新”在哪里?
      • 14.3.3 如何正确理解中国提出的“一带一路”倡议?
    • 14.4 专题讨论
    • 14.5 专题测试
    • 14.6 拓展资源
  • 15 专题十四  领航力量:坚持和加强党的领导
    • 15.1 课前导学
    • 15.2 教学课件
    • 15.3 微课视频
      • 15.3.1 历史和人民为什么选择了中国共产党?
      • 15.3.2 为什么必须坚持党对一切工作的领导?
    • 15.4 专题讨论
    • 15.5 专题测试
    • 15.6 拓展资源
  • 16 实践教学专区
    • 16.1 文化研学 行走课堂 鄂南秋暴
    • 16.2 文化研学 行走课堂 汀泗桥战役遗址
    • 16.3 文化研学 行走课堂 钱瑛
    • 16.4 田野剧变--官桥八组
拓展资源

【案例呈现】近代以来的中国梦

中国知识分子历史上第一次集体“做梦”

1932年11月1日,创刊近三十年、久负盛名的《东方杂志》向全国各界知名人物发出约四百封征稿信,主编胡愈之在信中说:

“在这昏黑的年头,莫说东北三千万人民,在帝国主义的枪刺下活受罪,便是我们的整个国家、整个民族也都沦陷在苦海之中。……我们诅咒今日,我们却还有明日。假如白天的现实生活是紧张而闷气的,在这漫长的冬夜里,我们至少还可以做一两个甜蜜的舒适的梦。梦是我们所有的神圣权利啊!”

《东方杂志》发起的“于1933年新年大家做一回好梦”,旨在征求两个问题的答案:

(一)先生梦想中的未来中国是怎样?(请描写一个轮廓或叙述未来中国的一方面。)

(二)先生个人生活中有什么梦想?(这梦想当然不一定是能实现的。)

由此引发了一场前所未有、规模空前的“新年的梦想”。征“梦”活动激起热烈回响,截至12月5日,共收到160多封答案。

1933年元旦出版的《东方杂志》以83页的篇幅一下子刊出142人的244个“梦想”(不算以漫画形式做“梦”的丰子恺,丰子恺为这期特刊画了封面和另外四个梦),其中包括了柳亚子、徐悲鸿、郑振铎、巴金、茅盾、俞平伯、郁达夫、张申府、陈翰笙、邹韬奋、周谷城、陶孟和、顾颉刚、章乃器、周作人、杨杏佛、林语堂、夏丏尊、叶圣陶等大批人们所熟知的知识分子。

12月5日之后收到的“梦想”包括了梁漱溟和朱自清的投稿,他们的三个“梦想”刊登在《东方杂志》1933年第二期的“梦想补遗”。

在中国历史上,一大批来自全国各地的一流知识分子集体“做梦”还是第一次。这247个梦想为20世纪留下了一份真实可信的记录。

“大同梦”远多于“法制梦”

暨南大学教授周谷城梦想“人人能有机会坐在抽水马桶上大便。”《东方杂志》文艺栏编辑徐调孚梦想“未来的中国没有国学、国医、国术……国耻、国难等名词。”这些都只是特例,不是普遍的。大部分知识分子“梦想的中国”乃是可望而不可即的乌托邦,一个“大同”社会:

柳亚子的梦是一个“大同世界”:“打破一切民族和阶级的区别,全世界成功为一个大联邦”,“没有金钱,没有铁血,没有家庭,没有监狱,也没有宗教;各尽所能,各取所需;一切平等,一切自由。”

郁达夫描画的“乌托邦”:“没有阶级,没有争夺,没有物质上的压迫,人人都没有,而且可以不要‘私有财产’。”

中华书局编辑周宪文说得更细:“那里没有法律,也没有军警,可是国民从无争执,国里没有货币,没有工资,可是国民都很勤力。”

社会科学研究所的姜解生梦想:“全国的人民都住在庄严伟大的公共住宅。他们的工作每天只有四小时或六小时。等到全国的电钟放出了上工的声号,他们已一秒钟不差地到达各人群底工作地点。”

尽管这些“梦”形形色色,但有一点是相同的,他们都热切地憧憬着一个无阶级、无国家……的大同社会。

古老的大同空想根植于中国文化深处,没有经历过类似西方那样的文艺复兴、启蒙运动的洗礼,生活在20世纪的知识分子依然只能沉醉其中,不会想象出一个好的政治制度。就像《现代》杂志主编施蛰存的梦所说的“我以为政治制度是没有关系的,问题完全是在人,在人。”所以如实业家穆藕初那样梦想“政治上必须实行法治”的“法治梦”竟然寥寥无几。

《人民晚报》编辑宓汝卓梦想着“应许言论绝对自由,决不讳疾言医。”大夏大学教授梁园东“梦想我们的社会,成为一个以自己为中心的社会,而不要再是一个以政府为中心的社会。”“如果政府是不得已的……他至少是一个不怕人讲话的政府。现在我们往往因为讲话,触犯了‘我们的政府禁律’”。

《中学生》杂志编辑叶圣陶的“梦”比较实在,他说:“个个人有饭吃,个个人有工作做;凡所吃的饭绝不是什么人的膏血,凡所做的工作绝不为充塞一个两个人的大肚皮。”读者金丁的梦想则是“人人都能享受香水汽车电灯跳舞书报”。

(资料来源:《羊城晚报》,2013年5月14日,有删改)

【案例点评】

本案例通过对中国知识分子第一次集体“做梦”诠释了中国梦就是中华民族近代以来最伟大梦想。习近平指出:“中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。”国家富强,是指我国综合国力进一步增强,中国特色社会主义事业进一步发展和完善。民族振兴,就是通过自身的不断发展与强大,继承并创造中华民族的优秀文化以及先进的文明成果,进而使中华民族再次处于世界领先的地位,再次以高昂的姿态屹立于世界民族之林。人民幸福,就是人民权利保障更加充分、人人得享共同发展,生活在伟大祖国和伟大时代的中国人民,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。

视频资源:《百年求索》