设计思维

刘艳霞

目录

  • 1 课程导论 思维概述
    • 1.1 课程导入
    • 1.2 思维概述
  • 2 设计思维的特点、形式及原则
    • 2.1 创新理念
    • 2.2 创造性思维
      • 2.2.1 创造性思维的含义
      • 2.2.2 创造性思维的形式
      • 2.2.3 创造性思维的特点
      • 2.2.4 创新思维的过程
    • 2.3 创新能力与创新性人才
    • 2.4 影响创新思维的因素
  • 3 创新法则
    • 3.1 综合法则
    • 3.2 还原法则
    • 3.3 对应法则
    • 3.4 移植法则
    • 3.5 离散法则
    • 3.6 强化法则
    • 3.7 换元法则
    • 3.8 组合法则
    • 3.9 逆反法则
    • 3.10 移植法则
  • 4 创新技法及设计思维训练
    • 4.1 创新技法概述
    • 4.2 创新技法——头脑风暴法
    • 4.3 头脑风暴法训练
    • 4.4 综摄法
    • 4.5 综摄法训练
    • 4.6 希望点列举法
    • 4.7 缺点列举法
    • 4.8 形态分析法
    • 4.9 形态分析法训练
    • 4.10 KJ法
    • 4.11 KJ法示意
    • 4.12 系统设问法
      • 4.12.1 奥斯本设问法(奥斯本检核表法)
      • 4.12.2 5W2H法
      • 4.12.3 特性列举法
    • 4.13 信息交合法
  • 5 创意工作坊
    • 5.1 意大利面游戏
    • 5.2 思维导图
    • 5.3 漂移工作坊
KJ法

KJ法(日本人川田喜

KJ法的操作程序为:

1) 确定会议主持人和与会人员4~7人,确定会址,准备黑板、卡片、笔、橡皮擦、回形针、钉书机、胶带等用品。

2) 召开会议,宣布议题,展开讨论,让大家畅所欲言,将各种创意依次简要的写在黑板上。

3) 再将每个创意简化为二三句关键语,记在卡片上。

4) 将写好的卡片排列在桌子上,所有与会人员需认真考察,按内容分类,每类做一提要性导卡,内容无法归类的可另放一旁。

5) 根据分类导卡上的提要,将内容相近的卡片组再归入一大组中,然后从中提炼出创意的核心思想,再填写到大组导卡上去。

6) 按照分类学原则,依次从大组到小组的顺序,将分类卡片用钉书钉或胶带固定排列在一张大纸上。然后用铅笔标示出各卡片内容之间的意义上的关系。这种图解形式有助于人们启发思考,举一反三。如果人们对所形成的图解不甚理想,可以重新分组,重新编排,重新进行图解标示。

7) 对卡片分组图解形成文字说明与规律性总结。此类文字总结材料可以弥补以往的疏漏,从中获得新的启示,发现新的创意。因此,从卡片分组到图解再到文字说明的过程可以经过多次反复,以求从中获得新的发现,直到形成令人满意的创意为止。