毕业论文既是对大学生的信息综合能力、抽象思维能力、文字表达能力的考查，也是对大学生运用理论知识解决实际问题能力的训练，对大学生而言，意义非常重大。 为了写好毕业论文，首先应了解什么是毕业论文，以及毕业论文的特点和分类。
一、毕业论文的含义
毕业论文属于学术论文的范畴。 在说明毕业论文的含义之前，首先简要介绍一下学术论文。
（一）学术论文
国家标准局发布的GB7713—1987《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》中对“学术论文”做出了如下定义：学术论文是某一学术课题在试验性、理论性或观测性上具有新的研究成果或创新见解和知识的记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或用作其他用途的书面文件。
所谓“学术”，是指专门的、深入的、系统的知识或学问，而不是指一般性的知识或学问。 学术论文是在一定的专业水平、层次上进行某种研究，提出自己独到的观点、见解或发现，而不是对现在知识的复述。
从学术论文的定义可知，学术论文是探讨学术问题、描述科研成果、进行学术交流的手段和工具，它承担的是学术传播功能。 因此，其内容就不能是一般性问题的陈述和反映，而是需要展开论证，深入阐述，且语言文字要庄重、严肃、规范。
（二）毕业论文
毕业论文是高等院校应届毕业生在教师指导下，按学术论文标准独立完成的总结性、习作性文章，是对学生掌握专业知识情况、分析问题和解决问题的基本能力的一次全面考核。 具体来说，毕业论文是学生毕业时提交的论文，“毕业”就学业而言，“论文”就文体而言。 毕业论文主要包括专科毕业论文、本科毕业论文（学士论文）、硕士研究生毕业论文（硕士论文）、博士研究生毕业论文（博士论文）和博士后毕业论文。
毕业论文既然属于学术论文范畴，就要有一定的学术性内容。 学术性内容指论文应有的学术内涵，即提出论点时，必须有充分的论据加以证实，使得立论得以自圆其说。 它是作者完成所学专业学习任务之后的标志性成果，是对学习成绩和探索能力的综合性总结和检阅，也是从事科学研究的初步尝试，目的在于表明和证实学生获得初步的学科研究和论文写作能力。
《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定：高等学校本科学生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。 因此，认真对待毕业论文的写作，是每个毕业生毕业前的重要任务。
二、毕业论文的特点
（一）毕业论文具有学术论文的一般共性
就毕业论文与学术论文的本质来说，二者是一致的，它们都要研究、解决某一学术问题。 因此，毕业论文具有学术论文的一般共性，主要表现在以下四个方面。
1.学术性
毕业论文具有突出的学术性，主要表现在：它的论题只能是学术问题；它的描述对象是学术成果；它的核心内容是学术见解。
学术往往以学科的形式表现出来，是有系统、较专门的学问。 人们通常将学科分为自然科学和社会科学两大类，两大类又可逐层划分下去，如社会科学可以分为哲学、经济、政治、历史、法律、汉语言文学等；汉语言文学又可划分出文学、语言；文学又可以划分出文学史、文学理论；文学史又可分为中外文学史；中外文学史又可以划阶段、设专题。 分工越细，学问也就越专门化。 但一切专门化的学问，又隶属于它的上级学科。 学术论文所研究的，就是这些专门化的学问。
学科门类繁多，差别也非常大。 各学科有自己特定的研究领域，有自己专业的基本研究方法和技巧，有自己的科学术语和理论体系，形成了专门化的知识体系。 今天，随着科学技术和社会文化的飞速发展，自然科学和社会科学的分支学科越来越多，分工越来越细；人文科学和自然科学的交叉结合又产生了许多新的边缘学科，这些都意味着各学科的专业性愈来愈强。 大学生在学习各门专业知识的基础上，一般要对该学科的研究领域、研究方法、理论体系、研究领域中的一些基本问题有所了解，才能提出学术问题，进入学术研究。
2.独创性
毕业论文与学术论文一样，不仅要进行专门的学术问题的研究，而且还要报告自己独到的研究成果。
创造是科学的本质，是学术论文的生命，也是毕业论文的灵魂。 毕业论文必须创造性地解决某一学术问题。 如果没有创造性，也就失去了它存在的意义。当然，创造有大小之别，水平有高低之分，大到开创一门新学科，建立一个新学派，小到发现一条有价值的资料，推翻一个旧观点，都可以视为有创造性。 在毕业论文的写作过程中，比较切实可行的是在论题、资料、论证方法、见解等方面，写出一些新意。
（1）论题新。 论题新包括：①提出现实生活所迫切需要解决的课题；②提出前人没有研究过的课题；③提出说法不一、有待深入研究的课题；④提出有待发挥、补充的课题。
（2）材料新。 材料新包括：①别人虽然用过，但做出新解释、写出新意的材料；②提出别人从来没用过，自己挖掘、整理出来的新材料；③校正某些以讹传讹的材料。
（3）方法新。 方法新包括：①创造性地借用其他学科的一些研究方法来研究本学科的问题；②从新的角度思考和解决问题；③创造性地设计新的研究工具和手段。
（4）见解新。 见解新包括：①深化前人有学术价值的观点；②就课题提出独到的见解；③校正旧说、通说之误。
综上所述，构成学术论文独创性的核心是新的学术见解，只要观点新，无论论题新旧，都具有创造性。 但即便观点是别人曾提出过的，如果能用新的方法、新的材料对之做进一步的论证、阐释，写出的论文同样有创造性。
3.科学性
与创造性紧密相关的，是毕业论文和学术论文的科学性。 科学性是独创性的前提，这是科学研究的任务所决定的。 科学研究的任务是正确认识客观世界，正确揭示客观事物的发展规律，探求客观真理，推动人类社会向更文明的阶段发展。 毕业论文和学术论文的创新，必须建立在科学的前提下。 学术论文的科学性，表现在以下几个方面。
（1）结论科学。 论文必须正确反映客观事物的本质和规律，必须经受实践的检验，而不是主观的偏见、臆测。 即它的见解、认识、结论必须是科学的。
（2）方法科学。 结论科学，必须凭借科学的方法。 科学的方法，是指实事求是的方法，不凭主观想象，不凭一时热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，从这些材料引出正确的结论。 科学的方法，是老老实实、勤勤恳恳的方法，它不投机、不取巧、不虚浮、不毛躁，扎扎实实、脚踏实地地研究问题。
（3）论述科学。 科研成果的报告，必须依赖论述的科学。 语义确切、措辞严谨，才能准确地揭示学术论文的真谛；逻辑严密、结构完整，才能体现正确的认知过程。
4.理论性
毕业论文和学术论文必须探究事物的本质及规律，不能停留于事实现象的罗列。 毕业论文和学术论文具有很强的理论色彩，往往站在一定理论的高度，去审视、评价事实，并将一般现象升华到一定的理论高度，并且通常运用抽象思维的方法，通过说理、辨析，揭示事物的规律和本质。 毕业论文和学术论文的表现形态，是概念、判断所组成的推理体系，往往将一般事实去除其感性、生动性，将其浓缩为一般事实的概述，或转化为一串串的数据，衍变为一个个的图表。
论文的基本框架是逻辑的，即以中心论点为核心，以并列或递进的小论点组成一个严密的论证体系，时空关系在论文结构中将失去它的地位，取而代之的是整体与部分、一般与个别、主要与次要、现象与本质、原因与结果等事理关系。 论文的逻辑性要求思维的同一性、无矛盾性、明确性与论证性。 论文的写作离不开理论思维，理论思维的成果反映到论文中去，就构成了论文的理论性。 论文的理论性，恰恰能反映出作者的学识水平和理论修养。
（二）毕业论文的特殊性
就其应用来说，毕业论文不同于一般意义上的学术论文。 毕业论文是在校学生提交学校的，意在检验学生的学业水平。 一般意义上的学术论文，则是有关专业人员直接向社会报告自己的研究成果。 因此，毕业论文除了应具有学术论文的一般特征外，又有自身的特殊性，主要表现在下面四个方面。
1.示导性
所谓示导性，是指毕业论文的写作自始至终在教师的指导下进行，每一环节都需要教师具体的指导和引领。
作为大学毕业前的最后一次作业，毕业论文写作前，需要确定指导教师，在教师的帮助下进行选题，在教师指导下了解参考文献，找出调查线索，进而由教师审定论文提纲，解答疑难问题，指出论文初稿中存在的问题，提出修改意见等。当然，教师的任务是“示”与“导”，而不是代替学生写作。 在写作的全过程中，教师要引导学生独立地、非依赖性地工作，充分发挥学生的主观能动性和自我创造精神，左右寻思、上下探求、刻苦钻研、反复推敲，最大限度地发挥自身的聪明才智，圆满地完成毕业论文的写作任务。
2.习作性
所谓习作性，是指毕业论文本质上属于一次分量较重的作业，带有明显的教育目的性和学业规定性。 没有论文成绩，就不能毕业，或没有相应的学位。 显而易见，专业知识和毕业论文是有内在联系的，专业知识的学习为毕业论文写作打下了基础，毕业论文的写作是对所学专业知识的综合运用。
撰写毕业论文的目的是培养学生的科学研究意识和素质，提高分析和解决问题的能力，为将来从事研究和学术论文写作打下基础，做好准备，而不是要求论文本身去完成某种现实任务，也不要求论文达到发表水平。 当然，能达到发表水平，那是最好不过的事了。 对于大多数学生而言，毕业论文实质上是在校期间的一种演练，一份习作，并不是正规的学术论文。 当然，它必须按照正规学术论文的文体特征和价值功能去对待和要求。
3.考核性
毕业论文的考核、检查用意十分明显。 毕业论文的目的和用意不是为了“公之于世”，而是为了“考核”，取得成绩。 如果按行业标准进行文体分类，毕业论文应当归入教育类文体。 毕业论文在整体的质量、水平上不能按正规的学术论文要求，而是按专业教育的标准要求，而且要求划分出等级差别。
正规的学术论文是专业人员进行科学研究，记载、表达其科研成果的文章，一般具有较高的学术价值。 毕业论文由在校学生完成，由于受各方面条件制约，学术水平一般相对偏低，立意的深度、涉及的广度和切入的力度都是有限的。 毕业论文最后的结果就是评定出作者的成绩。 正是从考核的意义上着眼，每个学生必须独立完成自己的论文，一般不允许几人合作写一篇论文的现象出现（如因特殊需要由几人承担某一课题时，须经学校主管部门批准）。
4.专业性
毕业论文的课题一般属于某一专业领域，在写作过程中，无论是确定题目、选取材料，还是语言表达、谋篇布局等都有明显的专业性。 学生要在专业领域中有一定的专业意识，了解专业发展情况，准确运用本专业特有的研究方法、概念术语等，写出带有专业特色的学术见解。
三、毕业论文的分类
毕业论文研究问题的途径、方法不一，往往带来了论文形态上的差异。 从不同角度，可以把论文分成不同类型。
（一）根据学生的不同层次划分
根据学生的不同层次，可把毕业论文分为以下四类。
1.普通毕业论文
大专毕业生撰写的，不授予学位的，能运用已有理论知识和技能表达对某一课题见解的论文，称为普通毕业论文。
2.学士论文
本科毕业生各科成绩合格后撰写的，可授予学士学位的，能反映所学专业领域某一课题研究结果的论文，称为学士论文。
3.硕士论文
攻读硕士学位的研究生撰写的，能充分反映作者独立从事科学研究的能力的毕业论文，称为硕士论文。 因为硕士研究生在理论知识等方面的积累比本科生要高，其毕业论文的学术水平要求也比学士论文更高。
4.博士论文
攻读博士学位的研究生撰写的，对某一学科的尖端问题有明显的启发性和引导性见解，能在该学科起到开拓作用的毕业论文，称为博士论文。
（二）根据论文表述特点划分
根据论文在表述方面的特点，可将毕业论文分成以下六类。
1.论述型
论述型的论文，有论有述，论的比重比较大，作者往往通过大量的资料、数据，正面论述自己对某一问题的看法、认识，报告自己的研究成果。
2.评论型
评论型论文，有述有评，评的比重比较大。 它往往有明确的评论对象，其评论对象也就是自己研究的对象。 作者往往通过对事物的评价，发表自己的看法、认识，报告自己的研究成果。
3.说明型
说明型论文，有述有论，述的比重比较大。 它重在资料的收集、挖掘、整理、鉴别、描述、交代。 以实验、调查、观测为主要研究手段而写成的毕业论文，像年谱、方言调查研究、古籍钩沉辑佚等，其描述、说明的成分往往比较重，“论”只是在资料陈述的基础上顺势而出。
4.综述型
综述性论文，有述有议，述议并重。 它是作者在查阅大量文献资料的基础上，经过自己的思考、研究，全面、系统地报告某一专业领域或某一科研课题在一定时限内研究的进展、现状、问题、发展趋势等的论文。 撰写综述型论文，既要客观、公正地引述别人的研究成果，又要站在学科前沿评价别人的研究成果。 如果只有述而没有评，只有别人的研究成果没有自己独到的见解，那就是一般的“学术信息”，不能算是“毕业论文”。
5.实验型论文
实验型论文，主要是通过设计实验、进行实验研究、对实验结果进行分析，从而得出富有创造性的结论和见解。 它是作者在大量探索和研究的基础上，提出新的论点、公式、某些规律和内在本质的论文。
6.设计型论文
设计型论文，是设计工艺流程或生产设备，在设计过程中形成最佳方案，并对这一方案进行全面论述。 设计型论文设计的内容各不相同，但其表达方式是基本一致的，一般都由设计说明书和设计图组成。
一般来说，文科毕业生一般选择前四种形式撰写毕业论文；理工科毕业生则几种方式都可选择。
毕业论文类型的选择，既要考虑研究的内容、研究的方法，又要考虑自己的习惯、专长。 例如，有些学生能写论述型的论文，但写不好评论型的论文。 因此，选题的时候，应注意不同类型的特点。
