教师角色

指教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色，并表现出符合社会期望的行为模式。

教师角色的构成：

1.“家长代理人”

2.“学生楷模”

3.“知识传授者”

4.“严格管理着”

5.“心理调节者”或“心理医生”

o 教师角色的形成阶段

1.角色认知阶段

2.角色认同阶段

3.角色新年阶段

o 教师角色意识

1.角色认知

2.角色体验

3.角色期待

o 教师的心理特征

1.教师的认知特征。包括知识结构和教学能力。

2.教师的人格特征。是影响教学的重要因素。包括教师的职业信念、性格特点和对学生的理解。

3.教师的行为特征。教师教学行为的明确性、多样性、启发性、参与性、任务取向性和及时地教学效果评估及其对学生产生的期望效应。

教师建立威信的途径

1.培养自身良好的道德品质。

2.培养良好的认知能力和性格特征。

3.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。

4.给学生以良好的第一印象

5.做学生的朋友与知己。

教师成长的历程（福勒、布朗）

1.关注生存阶段

2.关注情境阶段

3.关注学生阶段

教师成长与发展的基本途径

1.观摩与分析优秀教师的教学活动

2.开展微格教学

3.进行专门训练

4.反思教学经验

影响教师心理健康的主要因素

1.主观方面：教师的人格特征、心理素质等自身因素

2.客观方面：家庭、学校、社会环境的影响

o 教师心理健康的维护

1.个体积极的自我调适

2.组织有效的干预

3.构建社会支持网络