 记忆的分类：

（1）按照内容分类

A、形象记忆 B、情景记忆 C、情绪记忆 D、语义记忆 E、动作记忆

（2）按记忆保持时间分类：

A、瞬时记忆（一般 0.25~1 秒，不超过 4~5 秒）

B、短时记忆（不超过一分钟，一般 30 秒；容量一般为 7±2 个组块）

C、长时记忆

（3）按信息加工和存储内容分类：

A、陈述性记忆

B、程序性记忆

 遗忘的规律

德国艾宾浩斯发现，遗忘的进程是不均衡的，最初发生的很快，以后遗忘的速度会逐渐下降，即“先快后慢”。

 遗忘的原因及其影响因素

遗忘原因的消退理论：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以致最后消退。（亚里士多德，桑代克）遗忘原因的干扰理论：信息的遗忘是因为在学习和回忆时收到了其他刺激的干扰。（詹金斯，达伦巴希）

遗忘原因的动机理论：遗忘因动机压抑作用所引起。（弗洛伊德）

遗忘原因的提取失败理论：遗忘是因为一时难以提取所需信息。（图尔文）

 记忆规律在教学中的运用

1.明确记忆目的，增强学习的目的性

2.理解诶学习材料的意义

3.对材料进行精细加工。促进对知识的理解

4.运用组块化学习策略，合理组织学习材料

5.运用多冲信息编码方式，提高信息加工处理的质量

6.重视复习方法，防止知识遗忘