1 教学原则的概念及意义教学原则的概念及意义

教学原则是根据教育、教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。

2 我国中学教学原则

（1） 直观性原则

定义：根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接感知学习对象

直观的具体手段：实物直观、模象直观、语言直观

贯彻要求：1.要正确选择直观教具和教学手段；

2.直观教具的演示要与语言讲解想结合；

3.要重视运用语言直观。

（2） 启发性原则（启发自觉性原则、自觉性原则）

定义：教学中充分调动学生的自觉性和积极性，使学生主动学习，已达到对知识的理解和掌握。

贯彻要求：1.调动学生学习的主动性。是启发的首要问题。

2.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

3.让学生动手，培养学生的逻辑思维能力。

4.发扬教学民主。

（3） 巩固性原则

定义：在教学中要不断地进行专门复习，使学生更加牢固地掌握知识。

贯彻要求：1.在理解的基础上巩固

2.重视组织各种复习

3.在扩充该组和运用知识中积极巩固

（4） 循序渐进原则

定义：教学活动应当持续、连贯、有系统地进行。

贯彻要求：1.按教材的系统性进行教学

2.注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学

3.由浅入深，由易到难，由简到繁

（《学记》、朱熹、夸美纽斯、乌申斯基、布鲁纳等）

（5） 因材施教原则

定义：教师在教学活动中应该照顾学生的个别差异。

贯彻要求：1.要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求

2.了解学生，从实际出发进行教学

（6） 理论联系实际原则

定义：教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。

贯彻要求：1.书本知识的教学要注重联系实际。

2.重视培养学生运用知识的能力。

3.正确处理知识教学与技能训练的关系。

4. 补充必要的乡土教材。

（7） 科学性与教育性相结合的原则

定义：教学要在科学地方法论的指导下进行。

贯彻要求：1.要确保教学的科学性

2.要深入发掘教材和教学情境中蕴含的教育性因素，自觉地对进行思想品德教育

3.要把这些教育性因素贯穿于教学过程的各个环节

4.要不断提高自己的业务素质和思想品德素质

（8） 量力性原则

定义：教学活动要适合学生地发展水平。

贯彻要求：1.重视学生的年龄特征

2.了解学生发展的具体特点

3.恰当地把握教学难度