有人说过：反思是陶冶原料的熔炉，是炼钢的电火。一个问题或一种现象，经历了反思的过滤，就不会是瞬息幻灭的肥皂泡；过滤提炼后的思想、观点，永远像泉水一般，一串串不断地从水底往上涌。

反思是一种透视、一种反想、一种远瞻。一个人沉于反思，善于反思，就像迎着朝阳走路，思着思着，就有了视野、有了博大、有了澎湃、有了顿悟、有了品格。

反思实在是一种最简单最有效的思考方式和学习方式！

古人用“吾日三省吾身”、“闭门思过”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等典故，提醒我们通过反思这一内省方法可以加强个人思想品德修养、纠正言行缺失。综观今天的教育提倡反思型教师的呼声很高，而我们认为培养学生的反思能力同样重要。学生是认知的主体，有必要及时了解自己的学习情况，通过反思，使他们对知识内容及产生过程、思维的方法及推理的过程、语言的表述进行理性思考，从而提高学习效率。

自我反思是一种思维方式，同时也是一种学习能力，是一种很重要的学习方法。培养学生反思能力的同时，能使学生的兴趣、动机、情感等诸多综合素质得以改善，有效地提高他们的学习效率，增强他们自我教育的能力。教师有意识地培养学生反思性学习习惯，不仅能激发学生学习兴趣，而且有助于增强学生学习积极性和主动性。当然，学生反思性学习能力的形成要靠教师正确的引导和科学的训练，让学生在反思中掌握学习的思维方法，发展思维能力和自主学习能力。让学生逐步形成自我反思的习惯，并在学习中自觉地、积极地进行反思，从而自主提高自己的综合素质，挖掘自己的潜能。