目录

  • 1 普通话与朗诵艺术
    • 1.1 课程简介
    • 1.2 普通话概说
      • 1.2.1 教学视频(参考)
  • 2 第一讲  普通话语音
    • 2.1 第一章 声母训练
      • 2.1.1 第一节 声母的发音部位
        • 2.1.1.1 发音器官示意图
      • 2.1.2 第二节 声母的发音方法
        • 2.1.2.1 声母教学视频(参考)
      • 2.1.3 第三节 双唇阻:bpm、唇齿阻:f
        • 2.1.3.1 教学视频(参考)
      • 2.1.4 第四节 舌尖前、中、后阻
        • 2.1.4.1 舌尖前阻
        • 2.1.4.2 舌尖中阻
          • 2.1.4.2.1 教学视频(参考)
        • 2.1.4.3 舌尖后阻
        • 2.1.4.4 教学视频(参考)
      • 2.1.5 第五节 舌面阻、舌根阻
        • 2.1.5.1 舌面阻
        • 2.1.5.2 舌根阻
        • 2.1.5.3 教学视频(参考)
      • 2.1.6 第六节 声母辨正平翘舌
        • 2.1.6.1 平翘舌
        • 2.1.6.2 教学视频(参考)
      • 2.1.7 第七节 声母辨正nl
      • 2.1.8 第八节 声母辨正尖团音
      • 2.1.9 第九节 声母辨正fh
      • 2.1.10 第十节 声母识别
    • 2.2 第二章 韵母训练
      • 2.2.1 第一节 韵母概说
        • 2.2.1.1 普通话韵母总表
        • 2.2.1.2 教学视频(参考)
      • 2.2.2 第二节 单韵母发音训练
        • 2.2.2.1 单韵母1-aoe
        • 2.2.2.2 单韵母iuü
        • 2.2.2.3 单韵母er、-i(前)(后)、ê
        • 2.2.2.4 单韵母教学视频(参考)
      • 2.2.3 第三节 复韵母发音训练
        • 2.2.3.1 复韵母,前响
          • 2.2.3.1.1 教学视频(参考)
        • 2.2.3.2 复韵母,中响
          • 2.2.3.2.1 教学视频(参考)
        • 2.2.3.3 复韵母,后响
          • 2.2.3.3.1 教学视频(参考)
        • 2.2.3.4 复韵母教学视频(参考)
      • 2.2.4 第四节 鼻韵母发音训练
        • 2.2.4.1 前鼻音韵母
          • 2.2.4.1.1 教学视频(参考)
        • 2.2.4.2 后鼻音韵母
          • 2.2.4.2.1 教学视频(参考)
        • 2.2.4.3 前后鼻音韵母(参考视频)
        • 2.2.4.4 韵母训练 ppt
    • 2.3 第三章 声调训练
      • 2.3.1 第一节 声调训练
        • 2.3.1.1 教学视频(参考)
    • 2.4 第四章 语流音变训练
      • 2.4.1 第一节 语流音变训练
      • 2.4.2 第二节 变调
      • 2.4.3 第三节 啊的音变
      • 2.4.4 第四节 教学视频(参考)
    • 2.5 第五章 普通话水平测试
      • 2.5.1 第一节 普通话水平测试解读
      • 2.5.2 第二节 普通话水平测试备考
      • 2.5.3 第三节 模拟测试
  • 3 第二讲 科学发声
    • 3.1 第一章 呼吸控制
      • 3.1.1 第一节 呼吸控制
      • 3.1.2 教学视频(参考)
    • 3.2 第二章 口腔控制
      • 3.2.1 第一节 口腔控制
        • 3.2.1.1 教学视频(参考)
      • 3.2.2 第二节 口部操
    • 3.3 第三章 吐字归音训练
      • 3.3.1 第一节 吐字归音训练
  • 4 第三讲 朗诵的技巧与实践
    • 4.1 第一章 朗诵概说
      • 4.1.1 第一节 朗诵和朗诵者
        • 4.1.1.1 教学视频(参考)
      • 4.1.2 第二节 备稿
        • 4.1.2.1 教学视频(参考)
      • 4.1.3 第三节 朗诵状态
        • 4.1.3.1 教学视频(参考)
      • 4.1.4 教学视频(参考)
    • 4.2 第二章 朗诵技巧
      • 4.2.1 第一节 停连
        • 4.2.1.1 教学视频(参考)
      • 4.2.2 第二节 重音
        • 4.2.2.1 教学视频(参考)
      • 4.2.3 第三节 语气
        • 4.2.3.1 教学视频(参考)
      • 4.2.4 教学视频(参考)
      • 4.2.5 教学视频(参考)
      • 4.2.6 教学视频(参考)
      • 4.2.7 教学视频(参考)
    • 4.3 第三章 各种题材作品的朗诵
      • 4.3.1 第一节 古典诗词朗诵
      • 4.3.2 第二节 自由体诗歌的朗诵
      • 4.3.3 第三节 散文及故事类作品的朗诵
        • 4.3.3.1 教学视频(参考)
        • 4.3.3.2 教学视频(参考)
        • 4.3.3.3 朗诵技巧与实践 ppt
    • 4.4 第四章 如何选择朗诵的配乐
      • 4.4.1 第一节 如何选择朗诵的配乐
      • 4.4.2 教学视频 (参考)
  • 5 附:普通话水平测试备考
    • 5.1 备考
      • 5.1.1 教学视频(参考)
第一章 呼吸控制

一、胸腹联合呼吸法

胸腹联合呼吸法是声音艺术工作者在工作时应该掌握的方法。这种方法是胸腔、横膈肌、腹肌联合控制气息.这种呼吸活动范围大、伸缩性强.它可以操纵和支持声音,为气息均衡、平稳地呼出提供了条件.

一、呼吸基本状态练习:

吸气:沿纽扣练习,沿后背、闻花香、毛细孔扩张、抬重物、半打哈欠

呼气:叹气、发ai音、吹桌面灰、发“a”音、数数、数葫芦

感情和声音是通过气息来连结的。

(一)、体会日常生活中自然的胸腹联合式呼吸时,呼吸肌的运动及配合。

1、取坐姿,身体重心在臀下当中椅子的前部,需满臀坐。腰直、胸含、肩松;完全自然地象叹气一样,将体内分气全部吐出来,然后从容自然地吸气。注意体会吸气时,小腹自然的外凸、两肋后部及腰两例自然张开、撑起的感觉。吸到正常的程度自然地呼气,注意体会两肋下塌、腹壁渐松复原。

2.以慢吸慢呼的方式,在第一练习的基础上,以坐姿体会稍有控制地吸气和呼气。

在将体内余气全部吐出来之后,吸气时有意识地强调吸到肺底、两肋打开、腹壁打开、的感觉进行慢吸慢呼。在吸气的过程中,着重体会两肋后部渐张、腹肌渐渐向丹田集中。腹壁从松弛状渐渐绷紧站定的感觉。当吸气至比日常自然吸气稍多的五、六成满时,调整吸气肌、呼气肌的控制感觉;屏气一瞬间立即慢慢的呼气。

呼气时要注意两点:

一是.尽量保持两助张开支撑感(实际仍会塌下收回一些);

二是,着重体会,在这种呼吸肌的配合中、靠腹肌收缩往外送气流的感觉。这一步练习主要体会胸腹联合式呼吸方式中,腹肌参与吸气、呼气控制、特别是收腹呼气的感觉。随着呼吸控制能力及隔肌与腹肌配合能力的增强,吸气量可加大到八、九成满,需注意呼气时,不要有明显地扼喉感。

(二)、以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制的基本状态。

1、慢吸慢呼,数数儿,延长呼气控制。

保持正确的基本呼吸状态下、慢吸气至八成满,然后,以大约每秒一个数儿的速度数数儿:l234.要吸一口气数数儿,中途不换气、不补气,并保证数字之间语音规整、声音圆润集中、音高一致、力度一致;出声则出气。不出声不漏气;开头的数字、气不冲声不紧,近尾的数字气不憋、声不噎。气竭则声停。注意数数儿时,声带喉头保持正常发声的通畅感,不因吸气较满呼吸肌紧张而扼喉。般吸一口气数数儿持续时间达到30秒到40秒即完成训练要求。开始练习时,不要单纯追求所数数字的多少,重点应在锻炼呼吸发声的控制力。经过一段时间的锻炼,呼吸控制力强了,数儿便会数得多了。

2.慢吸慢呼,数葫芦。

词如下:

一口气数不了二十个葫芦,一个葫芦、两个葫芦、三个葫芦、

数葫芦的呼吸控制及用声要求,同上一个数数儿的练习。一般达到一口气能数十五个至二十个葫芦即可。由于数葫芦接近说话状态,难度较大。但是练好了更容易结合话筒前用声用气的实际控制状态。

3、练唱舒缓、抒情的歌曲,锻炼随旋律乐句延长呼气发声的能力.

这个练习是为了训练呼吸控制能力,歌唱时用本声、中低音、接近于通俗唱法练习。比如,《草原之夜》、《赞歌》、《走上这高高的兴安岭》、《美丽的草原我的家》等。

二、扩展胸腹联合式呼吸控制能力的练习

在胸腹联合式呼吸的实际运用中,吸气与呼气的配合有四种方式:慢吸慢呼、慢吸快呼、快吸快呼、快吸慢呼。慢吸的训练一般是初学时采用,为了保证呼吸的基本状态能正确;在胸腹联合式呼吸有了一定基础后,则可以进行快吸的训练。而在这四种吸与呼的配合方式中,以快吸慢呼的配合方式,更符合说话用声呼吸控制的实际状况。所以,在扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练中,应以快吸慢呼的训练为主。

(一)、慢吸快呼的训练,

保持慢吸的正确状态吸气之后,用一口气尽量说又多又快的话、可以用简单重复的绕口令来练。

1、吃葡萄不吐葡萄皮儿。

2.班干部不管班干部。。

(二)、快吸快呼的训练

快吸时应注意保持慢吸时两肋打开、吸到肺底、腹壁站定的基本状态,只是将慢慢吸气,改为在不经意间一张嘴的一瞬即吸气到位。就象突然在远处发现了你正要找的人、准备喊他的瞬间吸气。

快吸慢呼的训练,可选练快板、戏曲、曲艺说白的贯口段子,要求呼吸控制急而不促、快而不乱、长而不喘。

1.快板儿书:

给诸位,道大喜,人民政府了不起!

了不起,修臭沟,上先儿先给咱们穷人修。

请诸位,想周全:

东单、西四、鼓楼前;

还有那,先农坛、天坛、八庙、颐和园

要讲修,都得修,为什么先管龙须沟?

都只为,这儿脏,这儿臭,政府看着心里真难受!

好政府,爱穷人,教咱们干干净净大翻身。

修了沟,又修路,好教咱们挺着腰板儿迈大步:

迈大步,笑嘻嘻,劳动人民又心齐。

齐努力,多做工,国泰民安享太平,享——太平!

一选自老舍剧作《龙须沟》

要求;由一般速度的练习开始,逐渐加快速度。气息吐字要配合好。气息通畅不紧,吐字清晰利落,感情有起伏扬抑的变化。

2.贯口段子练习

大来朝文堰伯,幼儿倒有伏国之志,司马文公倒有破瓮救儿之谋,汉孔融四岁让梨,懂得谦逊之礼。小黄香九岁温席泰香,秦甘罗一十二岁身为宰相。吴周瑜七岁学文九岁习武、一十三岁官拜水军都督,执掌六郡八十一州之兵权,施苦肉陷连环借东风借雕翎火烧战船,使曹操望风鼠窜,险些丧命江南,虽有卧龙风雏之相帮,那周瑜也算小孩了当中之魁首。

(三)快吸慢呼训练

选择发音响亮的音节组成的人名,比如:阿毛、阿花、小兰、小安、小刚……等。

假设这个熟识的小安在远处,你发现了他,要喊他,迅速地抢吸一口气,然后拖长腔喊他。