教学目标

知识目标：了解儿童美术欣赏能力发展的特点；掌握儿童美术欣赏活动的内容选择要求；

掌握儿童美术欣赏活动的设计与组织要求。

能力目标： 能够结合实践合理地运用这些方法对幼儿进行美术教育。

素质目标： 感受其形式美和内容美，从而丰富自己的审美经验，提高自己的审美情趣和审美能力。

教学重点

了解儿童美术欣赏能力发展的特点

教学难点

掌握儿童美术欣赏活动的设计与组织要求

教学手段

讲授为主

小组讨论、协作

教学学时

教  学  内  容  与  教  学  过  程  设  计

注    释

                       单元四  儿童美术欣赏活动

〖理论知识〗

   模块一 儿童美术欣赏能力的发展

   一、 2岁前儿童美术欣赏能力的发展

    2岁前儿童的美术欣赏能力处于本能直觉期，他们对形状、颜色等美术基本要素的视觉偏爱只是由生理机能组织决定的，是一种本能的、直觉的快感，还没有真正独立的美感反应。

   二、2~7岁儿童美术欣赏能力的发展

    2岁以后的幼儿，随着认识能力的发展和生活经验的丰富，其美术欣赏能力也进行到一个新的阶段，称为艺术符号感知占优势时期。这一阶段主要表现出以下特点：

  （一） 在自发情况下，幼儿对作品内容的感知先于对作品形式的感知

  （二） 在教育的干预下，幼儿能感知美术作品的形式审美特征

   （1）对色彩的感知

   （2）对空间构图的感知

   （3）对美术作品情感表现性的感知

  （三） 幼儿更喜欢感知描绘熟悉的物体和色彩明快的美术作品

    模块二 儿童美术欣赏活动的教育内容

     一、 幼儿园美术欣赏活动简介

    幼儿园美术欣赏活动的教育内容一般包括欣赏艺术作品、欣赏自然环境的风光，以及掌握简单的欣赏知识和技能。

    （一） 欣赏艺术作品

     （1）绘画作品

     （2）雕刻作品

     （3）工艺美术

     （4）建筑艺术作品

    （二） 欣赏自然风光和环境

     （1）自然景物

     （2）周围环境和节日装饰

    （三） 掌握简单的欣赏知识和技能

儿童在美术欣赏活动中应掌握的知识和技能主要包括三个方面：

     （1）美术欣赏的简单知识，主要是掌握作品的造型、色彩、构图等基本知识，如三角构图、四方构图和较稳定构图。

     （2）关于艺术家简单的生平故事或创作趣事，以及作品创作的背景等。

     （3）美术欣赏的习惯，包括用各种语言表达自己对欣赏对象的感受和认识，如口头语言、形体语言（动作、舞蹈、戏剧）、美术语言（色彩、造型、构图）、绘画、泥塑、剪纸等。

     二、 不同年龄班美术欣赏内容的选择

      （1）小班美术欣赏内容的选择

       对于小班幼儿，教师要选择形象具体、色彩鲜艳、生动有趣的绘画作品、自然景物、图片、儿童画册、玩具、节日装饰及环境布置等，鼓励幼儿用简短的话语大胆地表达自己的感受，也可用肢体动作等表达出来。

      （2）中班美术欣赏内容的选择

       中班美术欣赏的内容主要包括美术作品（绘画、民间工艺美术品等）、自然景物、图片、儿童画册、玩具、节日装饰及环境布置等。引导幼儿初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称与均衡美。

      （3）大班美术欣赏内容的选择

       在中班的基础上，教师继续组织幼儿进行欣赏活动：引导幼儿欣赏他们可以理解的绘画、工艺美术作品，并在课内、课外引导幼儿学习和评价自己和同伴的作品，培养幼儿的美感和审美能力；引导幼儿学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品的美的能力；引导幼儿了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情；引导幼儿积极主动地参与美术欣赏活动，学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的感受和联想。

  模块三 美术欣赏活动的设计与组织

      一、 美术欣赏活动设计的一般过程

    （一） 分析作品，确立活动目标

     （1） 作品形式要素的感知。欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受画面丰富的色彩、活泼流畅的笔触，以及形与色的完美结合所表现出的阳光、跳动、宁静、清澈的感觉。

     （2） 创作目标的感知。学习画家的作画方式，尝试用丰富的色彩、活泼自由的笔触画出自己见到的睡莲。

     （3） 美术知识目标的感知。初步了解和体验“印象派”绘画的特点。

    （二） 做好活动准备

    （三） 初步欣赏，感知作品要素

      (1)整体感知，自由地谈论

      (2)要素识别及其形式关系分析

      (3)回到整体，讨论作品的背景、主题、情感

    （四） 创作、评议

      二、 美术欣赏活动案例及评析

      (1)大班美术欣赏活动：向日葵

      活动目标：

       1）引导幼儿欣赏凡·高的作品《向日葵》中鲜明靓丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的线条美。

       2） 培养幼儿按一定顺序观察的能力，鼓励幼儿大胆地用动作和语言进行表达。

       3） 激发幼儿创作的愿望，让幼儿感受绘画带来的快乐。

      活动准备：

       1） PPT课件，画有花瓶的背景画一张。

       2） 油画棒每人一盒，绘画纸每人一张，剪刀。

      活动过程：

     （一） 出示向日葵实物图片

教师：小朋友们，你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？

教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里，所以叫向日葵。

     （二） 出示凡·高的作品《向日葵》，引出课题

教师：今天，老师还给小朋友们带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧。

     （三） 幼儿欣赏作品

      1）让幼儿叙述对画面的第一感受

      2）色彩的感受

      3）构图的感受

      4）线条的感受

      （四） 认识凡·高

      （五） 激发幼儿创作一幅《向日葵》作品

      （六） 评价、展示作品

教师出示画有花瓶的背景画，幼儿把自己的向日葵剪贴到范画中，教师与幼儿合作完成一幅向日葵作品。

      （七） 小结

活动评析：

      三、 组织美术欣赏活动应注意的问题

      （一）小班

      （1） 激发幼儿美术欣赏的兴趣。

      （2） 布置多样而优美的环境。

      （二）中班

      （1） 鼓励幼儿用简短的话语大胆地表达自己的感受。

      （2） 引导幼儿对美术作品进行简单的形式分析。

      （三）大班

      （1） 引导幼儿多角度地欣赏美术作品、自然景物和周围环境中的美好事物。如凡·高的《星月夜》、奥基弗的《晚星》，最后让幼儿用各种绘画工具和材料来表现。

      （2） 运用多种手段引导幼儿进行欣赏。教师可采用视觉、听觉、触觉等手段加深幼儿对自然美、艺术作品的美的体验。

      模块四 美术欣赏活动的指导方法及教学案例评析

      一、 幼儿美术欣赏的有效指导方法

     （一）游戏法

     （二）计算机辅助教学法

     （三）语言指导法

     二、 儿童美术欣赏活动教学案例

     案例一：

     小班美术欣赏教案：美丽的大海

活动目标：

（1） 欣赏海底世界，感受大海的色彩美。

（2） 会大胆均匀地涂色，学习用波形海绵棒滚印海水的技能。

（3） 喜欢美术活动，体验活动中的快乐。

活动准备：

（1） 海底世界视频。

（2） 油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张。

（3） 波形海绵棒人手一个。

（4） 蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个。

活动过程：

（一） 引导幼儿欣赏、感受色彩美

(播放视频：海底世界)

（1） 教师：你们见过大海吗?大海里有些什么呢?

（2） 教师：是吗?来看看大海里的鱼和别的鱼有什么不同?(大海里的鱼真美)仔细看看这些鱼是什么颜色的?

总结：大海里的鱼有红色、黄色、紫色、蓝色、绿色，五颜六色，五彩缤纷。大海真美啊!

（二） 引导幼儿学习用蜡笔涂色、波形海绵棒滚印画的技能

（1） 教师：今天，我们也一起来布置一个美丽的大海。老师拍了很多“海底世界”的照片，看看这些照片有没有刚才我们看到的大海漂亮呢?怎样打扮这些照片呢?(用蜡笔涂色)

教师：这个办法真好，用油画棒均匀地给鱼儿涂上美丽的颜色吧！

（2） 示范用波形海绵棒滚印波浪的方法。

教师：(出示已涂完色的画纸，边讲解边示范)看，老师已经给照片打扮好了，你觉得还缺少什么?(海水波浪)

教师：是啊!(出示波形海绵棒)今天老师教你们用海绵棒滚印海水波浪的本领。你们要认真听、仔细看哦！

教师边念儿歌边示范：双手抓住小耳朵，颜料里面滚一滚，轻轻放在画纸上，推一推，滚一滚，再推推，再滚滚，波浪波浪出来了。

（三） 幼儿动手操作，教师指导

（1） 教师：孩子们，现在我们一起动手吧!先给照片用蜡笔打扮，然后用海绵棒滚印海水波浪。

（2） 幼儿作业，教师巡回指导。

（四） 作品欣赏

（1） 教师：来，把你们的作品都铺在地板上，布置成一个美丽的大海，互相欣赏。(评讲幼儿作品)

（2） 教师：大海真美啊!走，我们请好朋友过来一起欣赏吧。

     案例二：

     中班美术欣赏教案：三个和尚

教学分析：

《三个和尚》是一个具有深刻寓意的民间故事。其个性鲜明的人物形象、丰富的面部表情及夸张的动作等，是幼儿非常喜欢看的。教师从美术切入，通过表演、欣赏、泥塑、绘画、制作等多种艺术形式，引导幼儿感受鲜明的艺术形象，交流主要角色的神态和造型特点；同时，引导幼儿感受合作与创作的乐趣，享受集体创作的成果，懂得人与人之间要相互关爱，从而激发幼儿热爱生活的情感。

教学目标：

（1） 通过多种艺术形式，了解主要角色的造型特点。

（2） 引导幼儿交流主要角色的神态和造型特点，并用自己喜欢的作画方式进行大胆的表现。

（3） 学会交往与合作，激发幼儿热爱生活的情感。

教学重点：

抓住人物主要的神态与造型特点，进行大胆刻画。

教学难点：

三个和尚表情的刻画。

教师准备：

关节会动的纸人,表演时用的道具，添画表情的脸型等。

学生准备：

课前观看动画片《三个和尚》，带好绘画、制作工具（彩纸，彩泥，泥工板，废旧材料：一次性蛋糕纸盘、废纸团、废旧纸盒等）。

教学过程：

（一） 动画片导入，激发兴趣

欣赏动画片《三个和尚》。

提问：谁能用简短的语言来讲讲三个和尚的故事？这三个和尚都有哪些特征呢？

总结：通过复述故事，了解了幼儿对故事的熟悉情况，同时培养了幼儿的概括能力、语言表达能力。

（二） 添画表情

教师给每个幼儿发一张有头像的纸，请他们往上添画动画片《三个和尚》中和尚的表情。

（1） 请幼儿介绍自己画的是什么情况下的表情，并学学这个表情。

（2） 再配合着表情做动作。（教师提供相应的自制道具：扁担、水桶、木鱼等）幼儿仔细观察，分析四肢动态，如挑、抬、举、抢等。

总结：通过对三个和尚神态的刻画、模仿，感受他们的鲜明个性；帮助幼儿加深理解故事情节，为后面的教学、创作打下基础。

（三） 模仿动作

1演一演

请一名幼儿学学三个和尚的挑、抬、抢、跑等动作，其余幼儿仔细观察，分析四肢的摆放位置。

2玩一玩

以小组为单位，可以根据教师提供的动态图片来选择动作，也可以让幼儿把自己印象中深刻的动作给小组里的其他幼儿摆一摆。

（四） 作品欣赏

教师：欣赏小朋友的作品，你喜欢哪一幅？为什么呢？

（五） 课后延伸

教师：小朋友们，后来三个和尚之间又发生了许多新的故事，发挥你的聪明才智，想象一下，和爸爸妈妈一起创编一个新故事，我们下节课再来交流。

总结：课后延伸，丰富幼儿的见识，促进家园共建。

      案例三：

      大班美术欣赏教案：米罗的《星空》

活动目标：

（1） 从形式语言入手（色彩、图形等），初步感受《星空》的美。

（2） 尝试用图形来表达自己对作品的认识和感受。

（3） 通过感知对比色、图形联想，体验欣赏活动的乐趣。

活动准备：

（1） 观赏星座图。

（2） PPT、音乐钢琴曲《星空》。

（3） 4大张画纸（星夜）、颜料盘8个(红、黄、蓝、绿、黑)、圆点刷子16个（每组1大2中1小）、水彩笔16支。

活动过程：

（一） 导入

小朋友，你观察过晚上的天空吗？晚上的天空有些什么？

（二） 欣赏

（1） 西班牙有个大画家——米罗爷爷。他的爸爸是个天文学家，喜欢用天文望远镜观察星星，米罗爷爷受他爸爸的影响也很喜欢看星星，还很喜欢画星星。

（2） 看，这就是米罗爷爷的画，美吗？

你认为它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一个个黑黑的圆点）黑黑的圆点表示什么呢？（一闪一闪的星星）有首歌曲《小星星》，我们来唱一唱。你还看到了什么？（线条）教师指小人，你觉得这像什么？（娃娃）他的表情是怎样的？（惊讶、开心）

（3） 除了线条、图形，你还看到了哪些漂亮的东西呢？（色彩）

（4） 米罗爷爷为什么喜欢这几种颜色呢？（出示颜色标记）颜色与颜色之间藏着一个小秘密：对比色。（红—绿、黄—蓝、黑—白）教师身上有对比色吗？你们找一找自己身上有哪些对比色？对比色放在一起，会使颜色的对比更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。

（5） 鲜艳的对比色、有趣的图形、跳跃的线条，米罗爷爷用这些向大家讲述了一个美妙的故事。告诉你们哦，米罗爷爷画画有一个特点，喜欢把自己看到的景色用图形表示，然后通过想象加上一些颜色和线条，这样就把它们组合成一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字形。

（6） 如果请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？

（7） 如果让你画星星，你会把一颗颗星星画成什么样子呢？

（三） 创作

（1） 今天我们四个小朋友合作画《星空》。

请看步骤： ① 确定图形；② 连线；③ 添画；④ 涂色。

四人合作：提供海绵、圆点、刷印、大小黑圆点、水彩笔、连线棉签等材料。

（2） 幼儿四人合作画，提醒幼儿涂色时要注意画面干净，可用纸巾吸颜料。

（3） 展示，欣赏同伴作品。

    〖实践活动〗

1.谈谈儿童进行美术赏析对幼儿有哪些方面的影响。

    2.翻阅有关的课外读物或搜索网络资源，了解油画和中国画的发展历程，掌握其中一些重要派别的表现风格和特点。

3.调查周围可以接触到的小朋友，看看他们现在接受的美术教育的形式有哪些，调查家长对美术教育的态度和认识程度。