5.2 苏轼、苏辙的读书环境

良好的家庭教育环境，是一个人读书立身的根本。

司马光在给苏轼苏辙的母亲程夫人写的《武阳县君程氏墓志铭》中说：“夫人喜读书，皆识其大义。轼、辙之幼也，夫人亲教之。常戒曰：“汝读书，勿效曹耦，止欲以书生自名而已。”告诉两个儿子，不要效仿同辈人仅仅想要让人知道自己是个读书人罢了，要学以致用。

一次，苏轼读《范滂传》，立志要做一个像范滂那样为了坚持真理不惜生命的人。他问母亲，我将来如果像范滂那样，您会怎样。程夫人回答说：范母深明大义，坦然送儿子上刑场。你能做范滂，我为什么就不能做范母呢？正是母亲的教育，才使得少年苏轼“奋厉有当世志”。

苏轼兄弟从小生长在蜀中一个文学氛围浓厚之家，家境虽不十分富有却也殷实，最幸运的是有一位善于读书而又要求严苛的父亲苏洵。直到晚年，苏轼流寓海南还梦见少时读书、自己贪玩和父亲严厉的情景:“夜梦嘻戏童子如，父师检责惊走书。” （《夜梦》）

古人读书讲究抄书，苏轼兄弟曾将一百二十卷的《汉书》手抄两遍。“严师出高徒”,父亲严格，让兄弟俩早年博闻强记，十多岁时作文就出手不凡。古人在总结读书的经验时常说要“读万卷书，行万里路”，苏洵早年乐游名山大川，四处游学，见多识广，回来给孩子讲述游历，如同带他们神游大江南北，开拓眼界。苏洵还是艺术鉴赏家，收藏的金石书画在当地小有名气，这都给兄弟俩成长提供了良好的人文环境。

而苏轼兄弟两人在家读书时，常常相互勉励，共同进步。苏轼不仅是弟弟的同学，而且还是老师，他曾写诗回忆他与弟弟一起读书的感受，称赞苏辙:“我少知子由，天资和且清。岂独为吾弟，要是贤友生”。而苏辙对哥哥也是尊敬有加，说苏轼“抚我则兄，诲我则师。”

有这样的环境，有这样的老师，有这样的同学加兄弟，这样的读书生活怎么能不造就一代文化英才？