学生基本信息

• 通过与辅导员老师、其他任课教师沟通，以及对学生进行访谈，了解到网络与新媒体专业专升本的同学在多方面的情况。

• 网络与新媒体专升本到同学，约98%的同学来自于非新媒体专业，经班级访谈，同学们以前到专业大多为文创、文学等文科类专业，技术类课程接触较少。

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• 知识基础上，学生具备一定的新媒体技术功底，在计算机基础、图片处理方面表现出色，但交互技术和互联网产品思维方面相对薄弱，对互联网产品开发技术了解较少。原型设计类工具，1人接触过墨刀，3人接触过即时设计，6人接触过Axure。
  

  
  

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• 学生差异性明显，部分学生有以前有设计过新媒体产品，如网站、APP等。个别同学有过海报设计经验，但基本没有网站、APP等互联网产品设计经验，预计学习进度较慢。

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• 动机与兴趣方面，多数学生对课程兴趣浓厚，期望借此提升就业竞争力，且对新知识、新技术接受度高，渴望在课程中不断提升自己。也有同学担心挂科，希望简单点，可见大家对这门技术课一开始还存在未知和困惑。

  
  

  

  
  

  教学建议

1. 从专业最新科技发展来看，移动互联网、可穿戴设备等技术在新媒体领域应用日益广泛，为新媒体产品带来新的机遇和挑战。就业岗位包括但不限于交互设计师、UI/UX设计师、产品经理等，要求学生具备跨学科的知识结构和综合应用能力。

2. 加强产品思维训练：部分同学接触过Dreamweaver，对网页设计有一定理解，但交互设计工具了解较少，用户思维和产品思维较欠缺，课程内容中需要强化。

3. 理论与实践相结合：在教学过程中，应注重理论与实践的结合，让学生在实际操作中掌握所学知识，通过具体项目和案例掌握技能，通过可见的作品，提高学习积极性，取得收获感。

4. 关注个体差异：教学对象大部分为文科生，对技术类课程存在畏难情绪，在教学过程中，应积极引导，通过翻转课堂和课堂小助手，“先回带动后会”，解决一个老师课堂辅导不过来到问题。