现实问题与思考：
动作是什么时候产生的？婴儿动作的发生是什么时期？
动作是如何发展进步的？哪些因素影响了动作的发生与发展？
动作发展对个体心理发展产生怎样的影响？
胎儿期和新生儿期的动作主要是集中在什么活动上？
儿童动作的规律是什么？都遵循哪些原则？
你认同“三翻、六坐、七滚、八爬、周会走”是最经典的育儿老话吗？为什么？
2岁前儿童的大动作和小动作的发展是什么规律？有什么特点？
如果发现早期儿童动作发展问题？如何有效地解决?
婴儿粗大动作中的坐、爬、行走的重大意义是什么？
要不要训练早期儿童爬行？应在什么时候训练孩子爬行，如何训练？爬行对儿童发展什么意义？
用不用学步车训练早期儿童的行走呢？
孩子不会爬就会走是喜是忧？是天才的表现？还是发育的障碍？
婴儿刚出生时，为什么不会走路？
早期婴儿精细动作发展的意义是什么？
你会使用筷子“神器”，来训练孩子使用筷子吗?
3-6岁儿童动作发展的年龄特点是什么？如何教育引导其动作健康发展呢？
请你结合《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域的动作发展目标与教育建议，来谈谈如何培养促进幼儿的动作技能的发展?
请你根据《指南》中健康领域中动作发展的三个指标，分别针对小、中、大班动作发展的要求，各设计一个动作发展的游戏活动。（特别提醒：各小组分别发放到讨论区与大家分享）
2020级1班：
1.是否应该对幼儿使用左手拿筷子进行改正？
2.动作发展与心理发展的联系？
3.家庭环境对学前儿童早期的动作发展？
4.动作的发展对儿童的好处有哪些？
5.学前儿童动作发展的作用？
6.手部动作不协调是什么原因？
7.婴儿有哪些条件反射后期会消失？
8.学前儿童动作发展是否有差异性？
9.学前儿童动作发展的个体差异性中社会环境影响具体表现在哪些部分？
10.如何引导婴幼儿的动作发展？
2020级2班：
1.儿童在什么时期拿笔写字最合适？
2.过早练习走路对孩子有影响吗?
3.儿童动作发展的差异性影响心理活动吗?
4.学前儿童基本动作技能与感知运动能力有什么关系?
5.什么是儿童的有意和无意动作?
6.母乳喂养能帮助大脑发展吗?
7.如何提供一些视觉训练帮助大脑发展?
8.幼儿动作发展的个体差异性中，社会的影响具体表现在哪些方面?
9.动作技能的发展与学前儿童的认知有着怎样的关系?
10.幼儿动作发展的个体差异性对幼儿园的课程设置有什么要求?
11.动作发展的个体差异性、性别差异性体现在哪?
12.如何锻炼儿童爬行与行走?
13.怎样尊重幼儿的个体差异性?
14.新生儿的反射活动有哪些相关实验?
15.心理发展障碍与运动训练有什么关系?
16.动作产生的过程是怎样的?
17.培养儿童早期发展是否对所有儿童都有效果?
导学图：
