本章采用BOPPPS教学模式进行，具体解释如下：

BOPPPS教学模式源于加拿大的教师技能培训，是一种以教学目标导向、以同学们为中心的教学模式。它将教学全程设计为“引入、目标、前测、交互、后测、小结”六个阶段，从吸引我们学习兴趣入手，在教学之前告知同学们学习目标以实现目标导向，并对我们进行学前摸底测验，了解大家的知识能力储备情况，再根据这一测验结果设计互动的参与式教学活动。教学活动完成后用测验了解掌握情况，最后进行教学小结，而本次的小结又是下次的引言。

bridge-in——导言：通过实例激发我们学习兴趣，使大家产生学习动力

objective——目标：让我们在学习之前明确理解此部分内容的学习

pre-assessment——前测 ：了解同学们的知识储备情况，用于指导教师的后续教学安排

participatory learning——参与式学习：是整个教学过程的关键环节，希望大家积极参与到课堂学习过程中，从而实现教学目标。

post-assessment——后测 ：了解同学们是否达到预计的学习目标，对本部分学习进行客观的评价。

summary——摘要/总结 ：回顾反思学习过程和掌握的知识与技能，为下一节课内容的学习做铺垫

围绕BOPPPS教学模式的各环节进行，具体方法如下：

bridge-in——导言：阅读并思考

objective——目标：朗读并识记

pre-assessment——前测 ：完成平台前测任务（最迟在上课前一天晚上完成）

participatory learning——参与式学习：认真听讲、强化记忆、积极发言。

post-assessment——后测 ：查阅资料，完成综合练习题目，及时纠错。（最晚在下章上课前一天晚上完成）

summary——摘要/总结 ：文字、图表总结，列出条目（不超过200字）。

备注：所有带*、**、***均为延伸学习和练习内容，未完成不扣分，完成加分。

围绕BOPPPS教学模式的各环节进行，所有结果均计入平时成绩，具体方法如下：

bridge-in——导言：课前随机提问，通过超星学习通选人，或使用学生名册机械抽样

objective——目标：通过摘要/总结考查进行

pre-assessment——前测 ：最终得分不计入成绩，是否完成计入考查。

participatory learning——参与式学习：采取加分形式，主动回答问题，每次依据问题难度加5—10分。

post-assessment——后测 ：平台自动评分或老师评阅批分。

summary——摘要/总结 ：每次课及本章结束时提问，被提问同学成绩作为本组所有成员的共有成绩。

致谢：

本课程建设中引用了大量网上资源及其他院校老师的辛勤劳动成果！在此致以衷心感谢！（名单不分先后）

辽宁化工大学李庆东教授

中国人民大学贾俊平教授

中国人民大学何晓群教授

中国人民大学金勇进教授

北京理工大学李金林教授

北京理工大学赵中秋副教授

北京理工大学马宝龙教授

清华大学罗昊讲师

刘桂荣教授（高等教育出版社《统计学原理》主编）