（1）专业定位

Ø 《3D打印技术及应用》是智能制造技术专业群机械设计与制造专业的专业核心课程，40课时

Ø 本课程旨在培养学生掌握3D打印数据前处理关键技术及3D打印成形加工操作与后处理方法，使学生具备具有对机械结构或产品进行设计、数字化建模及快速制样的能力，为后续各专业综合实训课程奠定基础。

（2）能力定位

Ø 通过对课程项目案例的学习，使学生进一步加深对机械设计原理和方法的理解与掌握

Ø 进一步熟悉三维软件的应用，掌握3D打印原理、特点、成型工艺及3D打印关键技术

Ø 启迪学生的创新思维，培养学生的工匠精神、团队意识、协作能力

Ø 提高学生产品设计、3D打印设备操作及3D打印技术应用的能力。

（1）素质目标：强素质

1.培养学生具有团队协作和创新创业的精神

2.养成良好的操作习惯、质量意识和良好的职业道德

3.激发学生对制造业的认同感、自豪感和自信感

4.强化学生工匠精神的培养

5.达到培养学生独立分析问题和解决问题的能力

（2）知识目标：懂方法

1.理解3D打印技术概念、原理和特点

2.掌握几种典型的3D打印成型工艺

3.了解3D打印成型材料及设备

4.掌握3D打印的工艺流程、数据处理方法及关键技术

5.掌握3D打印制造精度和后处理方法

（3）能力目标：能制件

1.具备良好的3D模型构建与数据处理能力；

2.具备良好的3D打印工艺分析与设计能力；

3.具备良好的3D打印设备操作能力；

4.具备良好的模型后处理与装配能力；

5.能正确处理3D打印中出现的常见问题；

6.具备通过机械数字化设计与制造职业技能等级证书考试的能力。

本课程积极响应“落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合育人机制的”职教改革实施方案，从快速成型制样及工艺设计，快速成型设备使用、调试与维护岗位所要求的核心技能要求出发，面向产教深度融合的趋势，开发项目案例“橡皮筋小车”和“AI智慧个性化产品制作”，将3D打印相关内容贯穿于项目任务的全过程，结合行业规范和创新要求进行授课。以行动和实际工作过程为导向，运用基于目标模式下的任务分解的方法，将课程分解为五个项目，通过“引、析、学、练、做、评”的学习规律和操作流程，以小组协作和竞争的形式展开教学，培养学生3D模型构建、数据处理能力、3D打印工艺分析与设计、模型后处理与装配及设备操作能力，提升学生的工匠精神、创意意识、质量意识、行业自信、协作精神。

同时依托3D打印创新工作室、智能制造工坊，大力开展第二课堂教育，指导学生参与到专业竞赛、社会竞赛和科普大众等社会服务中去，建立增值评价体系，提高人才培养质量。

（1）课程模式

图 1-1 课程模式

（2）课程模块重构 

图 1-2 课程模块重构

（3）课程思政框架

图 1-3 课程思政框架

（1）教学模式

图1-4 教学模式

 （2）教学方法

图1-5 教学与学习方法

图1-6 教学资源

（1）过程考核（60%）：

Ø 过程基础考核：到课率，针对教学内容的任务点、在线作业、章节测验

Ø 过程综合考核：分组任务、案例调研

（2）综合考核（40%）

综合考核是指学生在完成任务点的所有任务后，综合运用所学知识完成项目案例。

n 项目案例 1（零件）：《AI智慧个性化产品制作》

Ø 每人1个

Ø 创意不能相同

Ø 考核点

ü 产品质量

ü 创意

n 项目案例2（装配体）：《橡皮筋小车制作》

Ø 小组完成一个

Ø 考核点

ü 产品完成度

ü 零件加工质量与精度

ü 装配质量与精度

ü 运动性能与稳定性

（3）增值评价（20%）

依托3D打印项目室和智能工坊协会，参与清廉大赛、专业大赛、大众科普、创新创业竞赛、教师节献礼等赛项活动。

（4）成绩评定：总成绩=过程考核60%+综合考核40%+增值评价20%，超过100分按满分计算。

成绩评定分为：优秀、良好、合格、不合格四个等级。其中，90分以上（含）为优秀，75分（含）至90分为良好，60分（含）至75分为合格，60分以下为不合格，优秀学生比例为学生总人数的10%。

各位同学，你现在对课程有了初步的了解，请你写下对该课程的学习目标和期望。