目录

  • 1 课程资料
    • 1.1 大纲
    • 1.2 教案
    • 1.3 教学反思
      • 1.3.1 课堂反思
        • 1.3.1.1 5.6 计算机2409班 上午1-2节
        • 1.3.1.2 5.13 通信2402班 上午3-4节 高阶课堂
        • 1.3.1.3 6.4 CPA、财管、计算机2406 下午5-6节
        • 1.3.1.4 6.4 人工智能2401 编导2403 下午7-8节
      • 1.3.2 课程反思
    • 1.4 高阶实施
      • 1.4.1 高阶课堂1
      • 1.4.2 高阶课堂2
      • 1.4.3 高阶课堂3
      • 1.4.4 高阶课堂任务单
      • 1.4.5 高阶课堂视频资料
      • 1.4.6 高阶课堂文献资料
    • 1.5 实践方案
    • 1.6 学情调查
  • 2 绪论
    • 2.1 《中国近现代史纲要》的课程性质和教学任务
    • 2.2 《中国近现代史纲要》课程内容
  • 3 专题一 落日余晖
    • 3.1 中国进入近代社会的历史背景
    • 3.2 鸦片战争——中国半殖民地半封建社会的开端
    • 3.3 西方列强的侵略是近代中国贫穷落后的重要原因
    • 3.4 中国近代民族意识的觉醒
  • 4 专题二 上下求索
    • 4.1 太平天国起义的爆发
    • 4.2 太平天国运动的失败
    • 4.3 洋务运动的兴起
    • 4.4 绝对平均主义和“中体西用”的主张不能救中国
    • 4.5 维新运动的兴起
    • 4.6 维新运动的开展与失败
    • 4.7 辛亥革命爆发的历史条件
    • 4.8 辛亥革命与中华民国的建立
    • 4.9 北洋军阀专制统治的建立
    • 4.10 资产阶级方案为什么在中国行不通
  • 5 专题三 终迎曙光
    • 5.1 中国先进分子接受马克思主义的原因
    • 5.2 中国先进分子对马克思主义的选择
    • 5.3 青年毛泽东是怎样成为马克思主义者的
    • 5.4 早期马克思主义者的研究和宣传工作
    • 5.5 中国共产党的创建
    • 5.6 中国共产党成立后中国革命的新面貌
    • 5.7 中国革命新道路的艰辛探索
    • 5.8 中国革命新道路的开辟及其实践
    • 5.9 中国革命在探索中曲折前进
  • 6 专题四 浴火新生
    • 6.1 抗日民族统一战线的建立
    • 6.2 国民党正面战场的抗战
    • 6.3 中国共产党成为抗日战争的中流砥柱
    • 6.4 为什么说中共是抗日战争的中流砥柱
    • 6.5 抗战胜利后的国际国内局势
    • 6.6 从争取和平到全面内战的爆发
    • 6.7 南京国民政府的垮台(上)
    • 6.8 南京国民政府的垮台(下)
    • 6.9 中国共产党的胜利与新中国的诞生
  • 7 专题五 人间正道
    • 7.1 新中国成立初年的挑战与中国共产党的应对
    • 7.2 从新民主主义向社会主义过渡的可能性
    • 7.3 从新民主主义向社会主义过渡的必要性
    • 7.4 有中国特点的向社会主义过渡的道路
    • 7.5 社会主义改造胜利完成的伟大历史意义
    • 7.6 社会主义建设道路早期探索的历史起点
    • 7.7 社会主义建设道路早期探索的理论成果
    • 7.8 社会主义建设道路早期探索的巨大成就
    • 7.9 社会主义建设道路早期探索留给我们的启示
    • 7.10 社会主义建设道路早期探索中的曲折(上)
    • 7.11 社会主义建设道路早期探索中的曲折(下)
  • 8 专题六 崛起东方
    • 8.1 伟大的历史性转折
    • 8.2 改革开放的伟大事业及其成就
    • 8.3 中国特色社会主义事业的发展
    • 8.4 改革开放和现代化建设的新阶段
    • 8.5 开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景
  • 9 专题七 光明前景
    • 9.1 全面建成小康社会和民族复兴中国梦
    • 9.2 统筹推进“五位一体”总体布局
    • 9.3 协调推进“四个全面”战略布局
    • 9.4 党和国家事业的历史性成就和历史性变革
    • 9.5 在新时代坚持和发展中国特色社会主义
    • 9.6 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进
中国特色社会主义事业的发展


中共十三大

1987年10月25日至11月1日,中国共产党第十三次全国代表大会在北京举行。大会比较系统地阐述了关于社会主义初级阶段的理论,完整地概括了中国共产党在社会主义初级阶段“一个中心、两个基本点”的基本路线,制定了下一步经济体制改革和政治体制改革的基本任务和奋斗目标。

大会指出,我国正处在社会主义的初级阶段。这个论断,包括两层含义。第一,我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。第二,我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发,而不能超越这个阶段。

中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是:领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

 十五大和社会主义现代化建设的跨世纪发展

1997年2月19日,中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师邓小平逝世。邓小平逝世后,中国能否继续沿着邓小平开辟的建设有中国特色社会主义道路走下去/举世关注。

同年9月12日至18日,中国共产党第十五次全国代表大会在北京召开。大会的主题是:高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪。大会把邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思想一道确立为中国共产党的指导思想,并写人修改后的《中国共产党章程》。大会指出:作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。

 

提岀构建社会主义和谐社会战略任务

2004年9月,中共十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的战略任务。2005年2月,胡锦涛在中央党校省部级主要领导干部专题研讨班上,对构建社会主义和谐社会的重大战略思想作了全面论述。构建社会主义和谐社会战略思想的提出,使中国特色社会主义事业的总体布局由经济建设、政治建设、文化建设“三位一体”发展为经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”,丰富和发展了马克思主义关于社会主义社会建设的理论。

 

“三个代表”重要思想

“三个代表”重要思想作为完整的概念,是2000年2月江泽民在广东考察工作时提出来的。他指出:“总结我们党七十多年的历史,可以得出一个重要的结论,这就是:我们党所以赢得人民的拥护,是因为我们党在革命、建设、改革的各个历史时期,总是代表着中国先进生产力的发展要求,代表着中国先进文化的前进方向,代表着中国最广大人民的根本利益。”同年5月,江泽民在江苏、浙江、上海党建工作座谈会的讲话中,又进一步指岀,始终做到“三个代表”是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。2001年7月1日,江泽民在庆祝中国共产党成立80周年大会上发表讲话,系统阐述“三个代表”重要思想的科学内涵和基本内容。

科学发展观

2003年上半年,我国经受了一场抗击“非典”疫情的严峻考验。同年7月,胡锦涛在全国防治“非典”工作会议上,阐述了加强经济社会协调发展、统筹城乡经济社会发展的要求。同年10月,中共十六届三中全会提出了坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观。2004年3月,胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上,进一步阐明了科学发展观。

科学发展观,是以胡锦涛为总书记的中共中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。它深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题,成为发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

1、在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话(节选)


2、沿着有中国特色的社会主义道路前进(节选)