《小熊的礼物》小班户外体育活动

   一、设计意图 

  《指南》中提出人体要运动，首先需要在保持平衡的状态下进行，发展幼儿的平衡能力，有助于使幼儿身体保持在平稳、安全的状态下进行各种活动。

小班前期开展了跑、跳、爬、走平衡等体育活动，部分幼儿在走各类平衡木时不敢往前迈步子，协调性和平衡能力方面还比较欠缺。在故事《狐狸分饼干》中，孩子们议论不止：“狐狸太坏了，把小熊的饼干都给吃掉了。”“小熊好可怜喔，要饿肚子了。”“我要把我的棒棒糖送给小熊……”结合孩子的兴趣和运动发展需要，我设计了《小熊的礼物》体育活动，希望通过创设小动物过河，走过高低、宽窄不同的“小桥”给小熊送礼物的游戏情境，逐步帮助孩子提升身体的平衡协调能力，并让孩子在游戏中获得帮助别人的快乐感。

    二、活动目标

   1.乐意参与过小桥体育游戏，知道一个接一个有序过河。

   2.尝试在不同高度、宽窄的平衡木上行走，并保持身体的平衡。

   三、活动重、难点

   尝试在不同高度、宽窄的平衡木上行走，并保持身体平衡。

    四、活动准备

   1.物资准备：

    小熊、小猫、小兔、小猴图片、萝卜若干、小鱼若干、玉米若干、托盘9个、木板平衡木、竹制平衡木、塑料椅子、猫洞、毛毛虫、飞鱼、圆盘、尾巴

   2.幼儿已有经验：

   能走过低矮的的平衡木，能钻爬过大小不同的山洞。 

   五、活动过程

   (一) 热身运动：模仿各种小动做运动，,重点活动下肢。

   教师与幼儿扮演小动物一起围成圆圈蹲下做睡觉状

   教师：“宝宝们，起床了！快快跟着妈妈一起来锻炼身体吧。”

——教师带幼儿模仿起床锻炼身体活动全身，重点活动下肢部位的运动。

（设计意图：以可爱的小动物导入活动，用幼儿熟悉的生活场景模仿起床，伸懒腰、洗漱，锻炼身体做好运动前的身体准备）

   (二)基本部分：

   活动一：教师以动物妈妈的身份带孩子初步尝试走平衡线。教师重点观察幼儿在过小桥时是否一个接一个走。

   1.教师：“今天,妈妈要带宝宝去森林里看望——小熊,要走过很多危险的小桥，我们先一起来练练本领吧!”

   2.幼儿与妈妈一起走小桥。幼儿分享经验，教师小结。

   教师：“宝宝们，你们成功的过小桥了吗？怎样才能安全过桥，不掉到河里。”

   在幼儿感知的基础上小结：在过小桥时注意打开手臂保持身体平衡一个接一个的走这样才不会掉在河里。

（设计意图：帮助幼儿梳理过小桥的动作要领。）

   活动二：幼儿练习过小桥

   以给小熊送礼物的情景带幼儿游戏，在过程中重点引导幼儿身体保持平衡，自然协调的走。

  1.教师带领幼儿一起去小熊家，给小熊送礼物。

   教师：“宝贝们我们出发吧”。重点指导幼儿在过小桥时一个接一个的走，并保持身体的平衡。

  2.教师带领幼儿去小熊家，给小熊家送饼干。

（重点指导幼儿在过小桥时一个接一个的走，并保持身体的平衡）

  3.教师带领幼儿去小熊家。

  教师：我们要去小熊家做客了，路上有小桥、山洞，请宝宝一个接一个的走过小桥，钻过山洞，重点引导幼儿过小桥时注意安全，保持身体平衡。

（设计意图：教师设计不同层次的小路，满足所有孩子参与到游戏中。）

  活动三：给熊奶奶送礼物（增加游戏难度，调整场地设置，幼儿重新选择分组教师鼓励幼儿选择不同的小路进行游戏）

  教师：刚才妈妈接到了一个电话，住在很远的熊奶奶邀请我们到她家做客，我们带上礼物一起出发吧！(教师重点指导个别幼儿选择不同的路过小桥，逐渐提升每个孩子的平衡协调能力。)

（设计意图：对个别孩子进行重点观察和指导，让能用正确方法过小桥的幼儿平稳的调控步伐和动作节奏，逐渐提升每个孩子平衡能力）

  （三）结束部分。

  肯定幼儿在活动中幼儿大胆尝试不同的小桥。

  教师：今天,我们的宝宝们都能干的走过小桥给小熊送礼物。真棒,下次我们再来和小熊一起做游戏吧。

   六、活动反思

 《指南》指出：幼儿阶段是平衡能力、协调能力和灵敏性发展的重要时期，这些身体素质获得一定的发展，促进幼儿神经系统和脑功能的完善，也是今后学习更多、更复杂动作技能的基础。结合幼儿年龄特点和兴趣设计的《给小熊送礼物》户外体育运动，教师设计丰富的情节激发幼儿兴趣，让孩子在探索过程中、教师小结知道过小桥的动作要领，在游戏中逐步提升每个幼儿平衡能力。

  活动设计角色和游戏的选择

  兴趣在幼儿的发展过程中发挥着动力、组织、创造、强化的功能，《狐狸分饼干》的故事激起了小朋友的同情心，他们都希望自己可以帮助小熊，结合幼儿年龄特点和兴趣延伸设计的户外活动《小熊的礼物》充分满足幼儿的情感和体育运动发展需要，小兔、小猫、小猴的角色加入让体育运动变得更有情有感，孩子才会津津有味的参与到游戏中。

  活动材料多元化

  《指南》中提到我们应为幼儿提供丰富多样的运动器械，鼓励幼儿积极探索、大胆尝试。在活动中教师选择不同材质、不同高低、不同宽窄的平衡木，满足所有幼儿的活动需要，在调整游戏场地，增加辅助游戏材料，幼儿在游戏中逐步提升身体的平衡协调能力。