目录

  • 第一单元/表现技法概述
    • ● 第一课时/建筑设计表现技法的定义与意义
    • ● 第二课时/建筑设计表现技法的形式与内容
    • ● 第三课时/建筑设计表现技法的发展趋势
    • ● 第四课时/建筑设计表现技法的价值评判
    • ● 第五课时/学习方法和学习任务
  • 第二单元/手绘造型基础
    • ● 第一课时/正投影图及阴影的绘图原理
    • ● 第二课时/轴测图的绘制与表现
    • ● 第三课时/透视图的成图原理及分类
    • ● 第四课时/一点透视图的绘制与表现
    • ● 第五课时/两点透视图的绘制与表现
    • ● 第六课时/斜面的透视
    • ● 第七课时/圆的透视与细部透视
    • ● 第八课时/三点透视与鸟瞰图
    • ● 第九课时/镜像透视与透视阴影
  • 第三单元/色彩基础与工具运用
    • ● 第一课时/色彩学基础知识
    • ● 第二课时/表现图中的色彩运用
    • ● 第三课时/水彩水粉的色彩特点
    • ● 第四课时/马克笔的色彩特点
    • ● 第五课时/彩色铅笔的色彩特点
    • ● 第六课时/喷绘表现
  • 第四单元/建筑手绘训练
    • ● 第一课时/钢笔线条训练/线与面的表达
    • ● 第二课时/建筑草图绘制方法/构图落幅
    • ● 第三课时/建筑配景的基础练习
    • ● 第四课时/建筑光影与材质表现
  • 第五单元/单幅效果图表现
    • ● 第一课时/铅笔/彩色铅笔效果图绘制与表现
    • ● 第二课时/钢笔效果图绘制/线条训练
    • ● 第三课时/钢笔/马克笔效果图表现
    • ● 第四课时/效果图的后期处理
  • 第六单元/建筑方案总体表现
    • ● 第一课时/建筑设计方案快题表现
    • ● 第二课时/标书设计
    • ● 第三节/展板设计
  • 第七单元/作品赏识
    • ● 第一节/名家作品欣赏
    • ● 第二节/学生优秀手绘作业评析
      • ● 20级学生优秀作业]
        • ● 正投影表现作业
        • ● 轴测效果图
        • ● 一点透视图
    • ● 第三节/学生毕业设计作品评析
  • 第八单元/课程总结
    • ● 第一节/课程组织总结
    • ● 第二节/教学团队介绍
    • ● 第三节/教师课堂示范作品展示
    • ● 第四节/参赛项目
第三课时/建筑设计表现技法的发展趋势

1.3  建筑设计表现技法的发展趋势 


建筑设计表现技法是是建筑师的基本功,是看家本领,也是建第构思创作时得心应手的工具。艺术设计必“意在等先”,方能“妙手天成”,在灵感的一刻,以手绘图的表现形式:直观而又形象地表达计创意,是设计师以独有的艺术语言完成设计概念向设计形态升华的重要途径。设计手绘表现图的水平,还影响着设计师对空问造型的把握和整体设计的深化。所以设计手绘图又是判断设计师设计意念最直观的依据。手绘图的表达可大可小,小到一个立意的草图,大到一张正式的室内或室外的透视图,都可以把建筑师的思想进行记录或者渲染,表达到淋漓尽致的地步。



如今计算机技术在设计行业的广范应用,拓展了设计师表达设计创意的多种途径,增加了设计师和他人交流、探讨空间的多种方式,但却号致了部分设计师特别是青年学生对电脑的过分依赖。以追求高效率而忽略了手绘图的技巧学习与修炼,因而妨碍了设计者专业技能的提高和设计的互动。我们知道,设计是一个不断发的过程,在它的初始阶段,人的思维几乎是处在一种状态,灵感往往闪现在瞬间。尤其在方案的构思阶段,手绘的基本功在为灵感服务期间就显得尤为重要了,世界上诸多著名的建筑大师,从老一辈的莱特、勒・柯布西耶、路易斯・康,到当代的罗杰斯、边耶,乃至稍后的安藤志雄,他们在设计时都画的一手很帅的方案构思草图。



作为一名设计师必须掌握的设计手段,手绘技法具备了三个明显的作用。

第一,设计师可以通过手绘技法快速收录并整理大量所需的相关资料。

第二,设计师可以通过快速表达的方式及时确地记录瞬间记忆和思维创作的结果。

第三,设计师亦可以通过快速表达的方式及时有效地向投资方或施工者传达自己的设计意图。

因此,手绘表达是每个设计师所必须学握的专业语言和工具,设计师简明扼要的徒手表达及生动、灵活的手法是电脑所无法替代的,它将与快速发展的电脑技术相得益影。



通常一项建筑工程的设计,设计师总要经过根当长的时间对设计方案进行反复推敲、修改完善,以便尽可能把设计矛盾在图纸上解决。因此,设计师要打破设计常规,在较短时间内设计一个可供发展的方案。这种工作方法就是快题设计。另外,在今天蓬勃发展的建筑行业中,大量工程投标,建筑方急于开工的报批方案等,都需要设计师尽快拿出方案,运用快題设计的工作方法,可以迅速地创作出一个独特的方案参与竟标或供主管部门审批。


目前,很多设计院校的学生在沿袭一种设计模式,即“模仿一归纳一整理”的设计思维方式进行设计,根据设计题目,首先大量翻阅资料,然后根据自己的大体设计思路归纳出适合的表现形式,把资料中适合表现的形式和方案进行重新整合,完成整套设计方案。虽然学生这种创作思路不能全盘否定,但毕竟不是设计创造性思维的科学方法。快题设计方法是培养学生的开拓性、原创性设计思雄方式,挖掘创造性的表达能力,让学生把关注的百点放在创意概念的形成和深寻解决设计问的过程上,通过快速的表现手法以点带面地表现出原创性的设计创意,而不是在一开设计就陷入仿组合的僵化模式。



快题设计原创性思维方式的建立关键是挖掘创造性和个性的表达能力,创造性是艺术思维中的较高思维层次。人们一般的思维方式是再现性的思维方式,通过记亿中对事物的感受和潜意识的融合唤起对新问题的思考,这是一种具象的再现性思维,图而是顺畅和容易的。学生在设计过程中不自觉地运用再现思维方式并不是主观挑创造性的思方式,而是有两个主要原因:一是长期课堂作业养成了一种“磨”设计习,思考环境比較轻松,这样,就潜着一种导致思能力逐渐退化的危凎;二是对挖掘自己的原创性创意思维闪光点缺乏自信心和捕捉能力。

在此,要给同学们介绍一些电技术铺助的手绘在职场实践中,多元综合的手绘表现形式也会使方的阐释更加生动。我们可以适当放宽设计表达的眼界,去案跨种种限制条件的表达手法。这考后的重要目的,首先,是方便设计师记录或说明自己对于问题分析及解答手段的理解;其次,也可以在定程度上体现出没计师自身所独有的性格与气质。结合以上两点,也能够体现出设计表达多元化的价值取向。


新加坡九十年代精彩效果图作品























建筑设计手绘效果图表现(视频节选自风暴手绘)