“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”旨在通过学习使大学生对中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加全面的了解；对中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断推进马克思主义中国化时代化有更加深刻的理解；对马克思主义中国化时代化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力有更加明显的提升。
       “	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	”课以马克思主义中国化时代化为主线，	充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的历史进程和基本经验，	集中阐述马克思主义中国化时代化理论成果的形成过程、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。课程重点阐述毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。
        本课程围绕马克思主义中国化时代化这条主线，按照理论与实践相结合的逻辑，层层递进，不仅讲清楚“是什么”、“为什么”，更讲清楚“怎么做”，从而使马克思主义中国化时代化的理论成果入耳入脑入心。
授课目标
   一是掌握基本理论。引导大学生系统把握马克思主义中国化时代化理论成果所蕴含的马克思主义立场、观点和方法，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增进政治认同、思想认同、情感认同。
   二是培养理论思维。引导大学生做到学有所思、学有所悟、学有所得，不断提高自己思想理论水平，不断提高分析问题、解决问题的能力。
   三是坚持理论联系实际。引导大学生把理论与实践、理想与现实、主观与客观、知与行有机统一起来，自觉投身于中国特色社会主义伟大实践，为实现中华民族伟大复兴作出应有贡献。

预备知识
《思想道德与法治》课程相关内容
参考资料
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2023年版），高等教育出版社，2023.2
《党的二十大报告辅导读本》，人民出版社，2022.10
《党的二十大报告学习辅导百问》，学习出版社、党建读物出版社，2022.10
《中国共产党简史》，人民出版社，2021.2
《毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》，中央文献出版社，2021.2《论中国共产党历史》，中央文献出版社，2021.2
《中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议文件汇编》，人民出版社，2021,11



《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准

一、课程概要

二、课程定位

（一）课程性质

本课程是高职院校的公共必修课，是加强和改进大学生思想政治教育的重要课程，是思想理论教育课程体系中的核心课程。课程以马克思主义中国化时代化为主线，马克思主义中国化时代化的理论成果为重点，从理论与实践、历史与逻辑统一上揭示马克思主义中国化时代化的理论轨迹，系统阐述马克思主义中国化时代化的理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验。

（二）课程任务：本课程是为了使大学生对马克思主义中国化时代化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。

（三）课程衔接：本课程的衔接课程为思想道德与法治课程，在此基础上学习马克思主义中国化的理论成果。

三、教学目标

从宏观上说，该课程使学生系统理解和掌握马克思主义中国化时代化的理论成果及其理论精髓，全面提高学生思想政治素质和中国化时代化马克思主义理论素养；使学生科学把握社会主义的本质，真正认清社会主义初级阶段的基本国情，坚定中国特色社会主义的理想和信念；使学生从社会主义革命和建设的历史进程中，进一步树立只有社会主义才能发展中国，只有中国共产党才是中国特色社会主义的领导核心的科学道理；使学生学会运用中国化时代化马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题；增强学生投身于改革开放和社会主义现代化建设的自觉性、主动性和创造性，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

（一）知识教学目标

1.理解马克思主义中国化时代化的精神实质。

2.掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及马克思主义中国化的最新成果形成的时代背景、实践基础、历史地位和指导意义。

3.掌握马克思主义的基本立场、观点和方法。

4.了解党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验。

（二）能力培养目标

1.会运用马克思主义的立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题。

2.在错综复杂的现实和各种风浪考验面前，能辨别是非、抵制各种不良思想影响。

3.能贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验以及各项方针政策。

4.通过参与社会实践活动，培养综合运用政治理论的研究性学习能力。

（三）素质教育目标

1.确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，培养良好的思想政治素质。

2.系统掌握中国化时代化马克思主义的基本理论和精神实质，提高科学文化素质。

3.了解中国特色社会主义的建设历程，吸取经验和教训，提高报效祖国、服务人民的实践素质。

四、课程设计

该课程以马克思理论中国化时代化的成果为载体设计为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系共九个模块，每模块从实际需求开始，制定具体的教学任务，其具体的过程为：案例呈现、任务设置、讨论实施（学生分组完成任务）、评价反思。通过教、学、做相结合，学生从了解这样做、到理解为何这样做、再到做什么、最后掌握怎么做，其能力得到了培养，完成了获取—实践—内化—反思的认知过程，在整个教学过程中，始终是以“学生”为中心，“实践”为核心，“教师”为引导。教学效果评价采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

（一）教学模式

为保证概论课教学的实效性，在教学模式上，以学生为主体，加强思想政治教育，运用理论加实践的教学模式，通过概论课专任教师、兼职教师的密切配合，综合运用理论教学、案例教学、校内课外实践、指导调研等方式，实现教、学、做合一，理论与实践统一。

（二）教学方法

围绕教学目标，结合现代教学技术，坚持实践教学与课堂教学的相互促进，综合运用讲授法、案例教学法、时政点评以及讲座式教学法等多样的教学方法及手段。

实践教学环节，实行课内、校内、社会三个课堂的结合：

1.课内实践：开展以问题为中心的“听、说、读、写”活动。既可以保证知识的系统性、理论的科学性和完整性，又可以调动学生参与教学的积极性主动性，锻炼学生分析问题、解决问题的能力以及自学能力。

2.校内课外实践：开展“红色文化育人”活动，引导学生参与社团组织活动、校内调研活动,在实践中提升学生的政治素养。

3.校外社会实践：引导学生将书本知识与社会实践相结合，外部教育和自身体验相结合。

（1）开展红色参观调研：参观爱国主义教育基地等；

（2）鼓励和指导学生参加国家、省、市各级组织的相关比赛活动。

教师也可结合自己的教学特点及所授课班级具体情况，灵活安排教学。

五、教学内容安排

课程内容学时一览表

六、教学实施

（一）教学团队

本课程负责人应由政治思想强、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师担任，并建立职称、学历、年龄等结构合理的专兼结合的教学团队，目前，本课程有专兼职教师共9人，副教授3人，讲师4人，助教2人；硕士5人，职称、学历、年龄结构较合理。

（二）教学设施

1.学院多媒体教室及投影仪

2.校内外实训基地：建设和充分利用爱国主义革命传统、艰苦奋斗传统、新农村建设以及生态文明四类实践教育基地；

（三）教学方法与手段

思想政治理论课的核心课程，其教学组织与设计分为理论教学组织与设计、实践教学组织与设计两个方面，具体如下：

（一）理论教学组织与设计

1.课堂专题教学模式：以课堂教学为中心，以“知识、能力和素质三位一体”的教育思想为指导，贯彻“意识、信念和责任三位一体”的德育教育思想，开展学生学习知识、树立马克思主义的理想和信念，引导学生坚定走中国特色社会主义的道路，进一步使学生明确自我价值和社会价值以及在社会当中应该承担的社会责任，增强大学生的责任意识。

2.案例式教学。结合各章内容，选择经典案例，剖析重点、热点、难点问题。开展案例教学，可以引导和帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，进一步培养和提高学生研究分析、解决实际问题的能力，收到了很好的教学效果。

3.问题探究模式：在课堂教学中，本课程采用从现实社会中学生关注的现象中提出问题、运用中国化马克思主义理论分析问题、相互讨论中明晰问题、在理论与实践的结合中解决问题的方式进行教学，调动学生自主学习的积极性，培养学生探究性、参与式学习的能力。

（二）实践教学组织与设计

本课程实践教学总体思路：努力做到理论教学和实践教学紧密接轨，以理论教学指导实践教学，以实践教学印证理论教学，实现理论教学与实践教学的良性互动机制。本课程实践教学具体做法：

1.开展社会调查。要求学生暑假提交一份完整的社会调查报告。调查内容包括：学生所在家乡各企业的人力资源、生产环境、企业文化、管理体制、外部竞争、市场占有及发展前景；各村镇的历史、人口、环境及改革开放后的巨大变迁；家乡各行各业的职业道德现状及要求；社会主义新农村建设的现状及其存在的问题等等。

2.三支一扶。学校社团积极组织教师和学生到农村基层从事支农、支教、支文和扶贫工作。积极倡导毕业生参加“三支一扶”计划和大学生志愿西部服务计划等项目，鼓励和引导学生到西部、到基层、到祖国最需要的地方去，大力弘扬志愿精神。

3.志愿服务。本课程将理论学习和社会劳动、志愿服务有机结合起来，利用校内劳动服务基地，让所有学生定期参加各种义务劳动和服务工作，还组织学生参加科技、文体、法律、卫生、社会治安、保护生态环境、扶危济困、普及科学知识、大型社会活动等志愿服务，让学生真正融入社会，向社会和他人学习，学会做人做事，学会关心和付出。

通过上述种种实践教学形式，使思想政治理论教育从课堂走向课外，从校园走向社会，强化了学生的综合实践能力和创新品质培养。

（四）教学资源

1．音像资料与信息技术教学资源：充分利用学院多媒体教室及投影仪、电视录像教学片、教学光盘等设备；

2. 网络资源：将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精品课网站作为对学生进行思想政治教育的重要平台；教师利用电子邮箱、QQ、微博等进行网上答疑，互动。

3. 辅助教材及资料：

（1）主要参考教材

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，课程编写组主编，高等教育出版社，2021年出版，2023修订版。

《毛泽东思想概论》，田克勤主编，高等教育出版社，2020年

 （2）其他参考资料

[1]《毛泽东选集》，毛泽东主编，人民出版社，1951年出版

[2]《邓小平文选》（第1-3卷），中共中央文献编辑委员会主编，人民出版社，1989-1993年出版

[3]《江泽民文选》（第1-3卷），中共中央文献编辑委员会主编，人民出版社，2006年出版

[4]《湖湘红色文化教程》，邓艳君、禹明华、高利主编，高等教育出版社，2020年

（3）网络资源

慕课网：https://mooc1.chaoxing.com/course-ans/ps2/212042

七、考核方式

本课程为考试课，考核成绩的评定，由任课教师根据日常考评、社会实践、期终考查累计产生。

具体操作办法是：

平时成绩占30％（主要由课堂考勤、课堂表现和课程作业三部分构成）

实践成绩占20％（调研报告、参观心得等）

期末卷面考试成绩占50％（采取线上考试、社会调研展示两种方法）