教育心理学

李翠梅

目录

  • 1 教育心理学及其研究
    • 1.1 教育心理学基本概述
    • 1.2 教育心理学研究方法
    • 1.3 随堂检测
  • 2 学生的心理发展
    • 2.1 皮亚杰认知发展
    • 2.2 维果斯基发展
    • 2.3 埃里克森发展
    • 2.4 随堂检测
  • 3 学生学习的个体差异性
    • 3.1 学生学习
    • 3.2 《我才不是笨小孩》纪录片
  • 4 学习及其相关理论
    • 4.1 行为主义学习理论
    • 4.2 学习及相关理论
    • 4.3 随堂检测
  • 5 认知学习理论
    • 5.1 认知学习理论
    • 5.2 随堂检测
  • 6 建构主义学习理论
    • 6.1 建构主义学习理论
    • 6.2 随堂检测
  • 7 品德
    • 7.1 品德概述
    • 7.2 品德培养
    • 7.3 随堂检测
  • 8 学习动机及其理论
    • 8.1 学习动机
    • 8.2 随堂检测
  • 9 知识
    • 9.1 知识及其分类
    • 9.2 知识及其他课题
    • 9.3 随堂检测
  • 10 有效教学
    • 10.1 有效教学1
    • 10.2 有效教学2
    • 10.3 随堂检测
  • 11 教师心理
    • 11.1 教师心理1
    • 11.2 教师心理2
  • 12 教育心理学
    • 12.1 第一章   绪论
      • 12.1.1 绪论PPT
      • 12.1.2 第一章 视频课
      • 12.1.3 个案法拓展阅读
    • 12.2 第二章   教育和心理发展
      • 12.2.1 心理发展PPT
      • 12.2.2 心理发展概述
      • 12.2.3 皮亚杰认知发展阶段理论
      • 12.2.4 埃里克森的社会化心理发展理论
    • 12.3 第三章  学习概述
      • 12.3.1 学习心理概述
      • 12.3.2 学习理论发展
    • 12.4 第四章  行为主义学习理论
      • 12.4.1 巴甫洛夫—华生~经典性条件反射
      • 12.4.2 桑代克的工具性条件反射
      • 12.4.3 斯金纳的操作性条件反射
      • 12.4.4 班杜拉的观察学习
    • 12.5 第五章 认知派学习理论
      • 12.5.1 格式塔
      • 12.5.2 托尔曼
      • 12.5.3 布鲁纳
      • 12.5.4 奥苏贝尔
      • 12.5.5 加涅
    • 12.6 第六章 建构主义学习理论
      • 12.6.1 建构主义学习理论PPT
      • 12.6.2 建构主义的渊源和分类
      • 12.6.3 建构主义的基本观点
    • 12.7 第七章 人本主义学习理论
      • 12.7.1 人本主义学习理论PPT
      • 12.7.2 马斯洛的学习理论
      • 12.7.3 罗杰斯的学习理论
    • 12.8 第八章 学习动机
      • 12.8.1 学习动机概述
      • 12.8.2 学习动机理论
      • 12.8.3 学习动机的培养和激发
    • 12.9 第九章 知识的学习
      • 12.9.1 PPT
      • 12.9.2 知识的性质
      • 12.9.3 知识的理解
    • 12.10 第十章 技能的学习
      • 12.10.1 PPT
      • 12.10.2 技能的学习
    • 12.11 第十一章 学习迁移和学习策略
      • 12.11.1 学习策略PPT
      • 12.11.2 学习迁移
    • 12.12 第十二章 品德的形成
      • 12.12.1 品德心理概述
      • 12.12.2 皮亚杰的道德认知发展理论
      • 12.12.3 科尔伯格的道德认知发展理论
    • 12.13 第十三章 教师心理
      • 12.13.1 教师心理
    • 12.14 第十四章 教学设计
      • 12.14.1 PPT
      • 12.14.2 教育目标及功能
      • 12.14.3 布鲁姆的教育目标
      • 12.14.4 三维教学目标
      • 12.14.5 教学目标的ABCD表述
    • 12.15 教育心理学课程小结
      • 12.15.1 课程小结
      • 12.15.2 PPT
      • 12.15.3 2022教心之旅~心理班
      • 12.15.4 2023教心小结
    • 12.16 教育心理学理论小视频
      • 12.16.1 经典性条件反射实验
      • 12.16.2 桑代克-效果律
      • 12.16.3 斯金纳箱
      • 12.16.4 操作性条件反射实验
      • 12.16.5 班杜拉观察学习实验
      • 12.16.6 华生和小阿尔伯特实验
    • 12.17 教心应用小视频
      • 12.17.1 行为训练~语文课
      • 12.17.2 熊孩子大战
      • 12.17.3 做家务~少年
      • 12.17.4 黄执中~校园欺凌
      • 12.17.5 同理心的力量
      • 12.17.6 小学五年级语文课堂实录
    • 12.18 心理健康教辅导课资料
      • 12.18.1 2022.3.31
      • 12.18.2 你好，请开窗！
      • 12.18.3 书写自我
      • 12.18.4 宇宙充电站
      • 12.18.5 静享时光-20231127
    • 12.19 2021-2022-2过程化考核计算说明
      • 12.19.1 计算方法
      • 12.19.2 问卷
      • 12.19.3 20231121
      • 12.19.4 20231121-2
      • 12.19.5 20231128
      • 12.19.6 20231212
      • 12.19.7 20231226
    • 12.20 2024春季学期
      • 12.20.1 20240315
      • 12.20.2 20240611
    • 12.21 2025春季学期
      • 12.21.1 20250218
  • 13 教育心理学
    • 13.1 教育心理学概述
      • 13.1.1 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容
        • 13.1.1.1 课前学习
        • 13.1.1.2 课堂实施
        • 13.1.1.3 课堂讨论
      • 13.1.2 第二、三节 教育心理学的作用和发展历程
        • 13.1.2.1 课前学习
        • 13.1.2.2 课堂实施
        • 13.1.2.3 课堂讨论
      • 13.1.3 课后练习
      • 13.1.4 立德树人—影进人心
      • 13.1.5 课外拓展
    • 13.2 小学生的心理发展与教育
      • 13.2.1 第一节小学生的心理发展概述
        • 13.2.1.1 课前学习
        • 13.2.1.2 课堂实施
        • 13.2.1.3 课堂讨论
      • 13.2.2 第二节小学生的认知发展
        • 13.2.2.1 课前学习
        • 13.2.2.2 课堂实施
        • 13.2.2.3 课堂讨论
        • 13.2.2.4 章节测验
      • 13.2.3 第三节小学生的人格与社会性发展
        • 13.2.3.1 课前学习
        • 13.2.3.2 课堂实施
        • 13.2.3.3 课后讨论
      • 13.2.4 第四节个别差异与因材施教
        • 13.2.4.1 课前学习
        • 13.2.4.2 课堂实施
      • 13.2.5 课后练习
      • 13.2.6 立德树人—影进人心
      • 13.2.7 课外拓展
    • 13.3 学习的基本理论
      • 13.3.1 第一节学习的概述
        • 13.3.1.1 课前学习
        • 13.3.1.2 课堂实施
      • 13.3.2 第二节联结学习理论
        • 13.3.2.1 课前学习
        • 13.3.2.2 课堂实施
        • 13.3.2.3 课堂讨论
        • 13.3.2.4 课外拓展
        • 13.3.2.5 章节测验
      • 13.3.3 第三节认知学习理论
        • 13.3.3.1 课前学习
        • 13.3.3.2 课堂实施
        • 13.3.3.3 课堂讨论
      • 13.3.4 课后练习
      • 13.3.5 立德树人——影进人心
      • 13.3.6 课外拓展
      • 13.3.7 近3年的教育部文件通知
    • 13.4 学习动机
      • 13.4.1 第一节学习动机概述
        • 13.4.1.1 课前学习
        • 13.4.1.2 课堂实施
        • 13.4.1.3 课外拓展
        • 13.4.1.4 课堂讨论
      • 13.4.2 第二节学习动机的理论
        • 13.4.2.1 课前学习
        • 13.4.2.2 课堂实施
        • 13.4.2.3 课外拓展
        • 13.4.2.4 课堂讨论
      • 13.4.3 第三节学习动机的培养与激发
        • 13.4.3.1 课前学习
        • 13.4.3.2 课堂实施
      • 13.4.4 课后练习
      • 13.4.5 立德树人—影进人心
      • 13.4.6 课外拓展
    • 13.5 学习的迁移
      • 13.5.1 第一节学习迁移的概述
        • 13.5.1.1 课前学习
        • 13.5.1.2 课堂实施
        • 13.5.1.3 课堂讨论
      • 13.5.2 第二节学习迁移的理论
        • 13.5.2.1 课前学习
        • 13.5.2.2 课堂实施
        • 13.5.2.3 课堂讨论
      • 13.5.3 第三节迁移与教学
        • 13.5.3.1 课前学习
        • 13.5.3.2 课堂实施
        • 13.5.3.3 课堂讨论
      • 13.5.4 课后练习
      • 13.5.5 立德树人—影进人心
      • 13.5.6 课后拓展
    • 13.6 知识的学习
      • 13.6.1 第一节 知识学习的概述
        • 13.6.1.1 课前学习
        • 13.6.1.2 课堂实施
        • 13.6.1.3 课堂分组讨论
      • 13.6.2 第二节 知识的获得
        • 13.6.2.1 课前学习
        • 13.6.2.2 课堂实施
        • 13.6.2.3 5.3直播
      • 13.6.3 第三节 知识的保持
        • 13.6.3.1 课前学习
        • 13.6.3.2 课堂实施
      • 13.6.4 课后练习
      • 13.6.5 立德树人——影进人心
      • 13.6.6 课外拓展
    • 13.7 技能的形成
      • 13.7.1 第一节技能的概述
        • 13.7.1.1 课前学习
        • 13.7.1.2 课堂实施
        • 13.7.1.3 课堂讨论
      • 13.7.2 第二节操作技能的形成
        • 13.7.2.1 课前学习
        • 13.7.2.2 课堂实施
        • 13.7.2.3 课堂讨论
      • 13.7.3 第三节心智技能的形成
        • 13.7.3.1 课前学习
        • 13.7.3.2 课堂实施
      • 13.7.4 课后练习
      • 13.7.5 立德树人-影进人心
      • 13.7.6 课外拓展
    • 13.8 学习策略
      • 13.8.1 第一节学习策略的概述
        • 13.8.1.1 课前学习
        • 13.8.1.2 课堂实施
      • 13.8.2 第二节学习策略的类型
        • 13.8.2.1 课前学习
        • 13.8.2.2 课堂实施
        • 13.8.2.3 课堂讨论
      • 13.8.3 第三节学习策略的训练
        • 13.8.3.1 课堂实施
        • 13.8.3.2 课堂讨论
      • 13.8.4 课后练习
      • 13.8.5 立德树人—影进人心
      • 13.8.6 课外拓展
      • 13.8.7 教师资格证模拟题之一
    • 13.9 问题解决与创造性
      • 13.9.1 第一节问题解决的概述
        • 13.9.1.1 课前学习
        • 13.9.1.2 课堂实施
        • 13.9.1.3 课堂讨论
      • 13.9.2 创造性及其培养
        • 13.9.2.1 课前学习
        • 13.9.2.2 课堂实施
      • 13.9.3 课后练习
      • 13.9.4 立德树人—影进人心
      • 13.9.5 课外拓展
      • 13.9.6 教师资格证模拟题之二
    • 13.10 态度与品德的形成
      • 13.10.1 第一节 态度与品德的实质与结构及其关系
        • 13.10.1.1 课前学习
        • 13.10.1.2 课堂实施
      • 13.10.2 第二节 理解小学生品德发展的基本特征
        • 13.10.2.1 课前学习
        • 13.10.2.2 课堂实施
      • 13.10.3 第三节 掌握态度与品德形成的一般过程和条件
        • 13.10.3.1 课前学习
        • 13.10.3.2 课堂实施
      • 13.10.4 第四节 掌握培养学生良好态度与品德的方法
        • 13.10.4.1 课前学习
        • 13.10.4.2 课堂实施
      • 13.10.5 课后练习
      • 13.10.6 立德树人—影进人心
      • 13.10.7 课外拓展
      • 13.10.8 教师资格证模拟题之三
问题解决与创造性