动作技能的学习条件
上一节
下一节
学习目标：了解言语指导、示范、练习、反馈等影响动作技能学习的因素。
学习流程：请同学们结合课本与课件内容，观看学习视频，认真按要求记笔记、上传笔记，最后完成课后作业。
总课件
学习视频1
了解言语指导、示范、练习、反馈等影响动作技能学习的因素
罗光丽
目录
-
1 绪论
-
1.1 教育心理学概述
-
1.2 教育心理学的基本原则与设计
-
1.3 教育心理学的研究方法
-
1.4 引言
-
1.5 教育心理学的研究对象与内容
-
1.6 第一章课后测试
-
1.7 课后测试
-
1.8 教材+笔记模板
-
1.9 前沿文献
-
-
2 学习与学习理论
-
2.1 学习概述
-
2.2 行为主义学习理论
-
2.3 认知派学习理论
-
2.4 建构主义学习理论
-
2.5 课后巩固
-
2.6 前沿文献
-
-
3 知识的学习
-
3.1 知识学习概述
-
3.2 传统观点的知识学习
-
3.3 陈述性知识的学习
-
3.4 程序性知识的学习
-
3.5 传统观点知识学习在巩固end
-
3.6 陈述性知识和程序性知识的学习
-
3.7 课后巩固
-
3.8 传统观点知识学习巩固
-
3.9 初一学生的自我反思笔记
-
-
4 学习策略的学习
-
4.1 学习策略概述
-
4.2 学习策略的学习
-
4.3 学习策略课后巩固
-
-
5 智力与创造力的培养
-
5.1 智力的发展与培养
-
5.2 创造力的发展与培养
-
5.3 智力与创造力的课后巩固
-
5.4 智力与创造力巩固
-
5.5 前沿文献
-
-
6 动作技能的学习
-
6.1 动作技能概述
-
6.2 动作技能的形成
-
6.3 动作技能的学习条件
-
6.4 动作技能学习的课后巩固
-
6.5 动作技能模仿视频
-
6.6 文献
-
-
7 学习的迁移
-
7.1 学习迁移概述
-
7.2 早期的学习迁移理论及其研究
-
7.3 学习迁移课后巩固一
-
7.4 学习迁移的当代理论
-
7.5 促进学习迁移的条件与教学
-
7.6 学习迁移课后巩固二
-
7.7 文献
-
-
8 品德的形成
-
8.1 品德及其结构
-
8.2 品德的认知发展理论
-
8.3 情感取向的品德研究
-
8.4 品德学习的后巩固
-
-
9 影响学习的动机因素
-
9.1 学习动机概述
-
9.2 学习动机理论
-
9.3 学习动机课后巩固
-
-
10 影响学习的认知与人格因素
-
10.1 认知发展与学习
-
10.2 认知发展与学习
-
10.3 智力差异与学习
-
10.4 学习风格与学习
-
10.5 影响学习的认知与人格因素课后巩固
-
-
11 教学设计
-
11.1 教学目标设计
-
11.2 教学方法与策略设计
-
11.3 教学评价设计
-
11.4 教学设计的课后巩固
-
-
12 总复习
-
12.1 复习1
-
