小组协作学习：

1、认知结构迁移理论与奥苏贝尔有意义学习的关系。

2、举例说明，在学校教育教学中，如何促使学生在学习中产生辛格莱和安德森提出的四种迁移（程序性—程序性知识迁移、陈述性知识—程序性知识的迁移、陈述性知识—陈述性知识迁移、程序性知识—陈述性知识迁移）。

3、阅读安德森的产生式迁移实验，理解认知结构迁移理论、迁移的产生式理论和相同要素说的区别；