统计学

龙望、胡智星

目录

  • 1 第一单元   绪论
    • 1.1 课程总体介绍
    • 1.2 理论部分
    • 1.3 应用部分
    • 1.4 单元小结
    • 1.5 随堂小练
    • 1.6 课后习题详解
    • 1.7 【思政案例】改革开放40年
  • 2 第二单元  数据的搜集
    • 2.1 理论部分
    • 2.2 应用部分
    • 2.3 单元小结
    • 2.4 随堂小测
    • 2.5 课后习题详解
    • 2.6 【思政案例】脱贫普查工作
  • 3 第三单元  数据的图表展示
    • 3.1 理论部分
    • 3.2 应用部分
    • 3.3 单元小结
    • 3.4 随堂小测
    • 3.5 课后习题详解
    • 3.6 【思政案例】数据可视化
  • 4 第四单元   数据的概括性度量
    • 4.1 理论部分
    • 4.2 应用部分
    • 4.3 单元小结
    • 4.4 随堂小测
    • 4.5 课后习题详解
    • 4.6 【思政导读】毛主席田野调查
  • 5 第五单元  概率与概率分布
    • 5.1 理论部分
    • 5.2 应用部分
    • 5.3 单元小结
    • 5.4 随堂小测
    • 5.5 课后习题详解
    • 5.6 【思政案例】正态分布与走出平凡
  • 6 第六单元  统计量及其抽样分布
    • 6.1 理论部分
    • 6.2 应用部分
    • 6.3 单元小结
    • 6.4 随堂小测
    • 6.5 课后习题详解
    • 6.6 【思政案例】统计监测与抽样调查
  • 7 第七单元  参数估计
    • 7.1 理论部分
    • 7.2 应用部分
    • 7.3 单元小结
    • 7.4 随堂小测
    • 7.5 课后习题详解
    • 7.6 【思政案例】中国统计思维
  • 8 第八单元  假设检验
    • 8.1 理论部分
    • 8.2 应用部分
    • 8.3 单元小结
    • 8.4 随堂小测
    • 8.5 课后习题详解
    • 8.6 【思政导读】假设检验思维
  • 9 第九单元  分类数据分析
    • 9.1 理论部分
    • 9.2 应用部分
    • 9.3 单元小结
    • 9.4 随堂小测
    • 9.5 课后习题详解
    • 9.6 【思政案例】从数据的角度看《泰坦尼克号》
  • 10 第十单元  方差分析
    • 10.1 理论部分
    • 10.2 应用部分
    • 10.3 单元小结
    • 10.4 随堂小测
    • 10.5 课后习题详解
    • 10.6 【思政案例】方差分析的应用
  • 11 第十一单元 一元线性回归
    • 11.1 理论部分
    • 11.2 应用部分
    • 11.3 单元小结
    • 11.4 随堂小测
    • 11.5 课后习题详解
    • 11.6 【思政导读】高尔顿与回归
  • 12 第十二单元 多元线性回归
    • 12.1 理论部分
    • 12.2 应用部分
    • 12.3 单元小结
    • 12.4 随堂小测
    • 12.5 课后习题详解
    • 12.6 【思政案例】统计学家:许宝騄
  • 13 第十三单元 时间序列分析和预测
    • 13.1 理论部分
    • 13.2 应用部分
    • 13.3 单元小结
    • 13.4 随堂小测
    • 13.5 课后习题详解
    • 13.6 【思政案例】统计学家:吴定良
  • 14 第十四单元 指数…
    • 14.1 理论部分
    • 14.2 应用部分
    • 14.3 单元小结
    • 14.4 随堂小测
    • 14.5 课后习题详解
    • 14.6 【思政案例】统计学家:戴世光
  • 15 【选学】专题1:统计调查
    • 15.1 调查问卷基础知识
    • 15.2 网络问卷实操
    • 15.3 趣味统计故事会
  • 16 【选学】专题2:空间统计基础
    • 16.1 理论:空间统计学
    • 16.2 应用1:空间模式识别
  • 17 【选学】专题3:多元统计分析
    • 17.1 多元统计分析入门
    • 17.2 【实操案例】K-means聚类分析
    • 17.3 【实操案例】主成分分析
  • 18 【选学】专题4:高级统计工具
    • 18.1 R语言之Rstudio入门
    • 18.2 python之Jupyter notebook入门
    • 18.3 数据可视化BI工具
  • 19 【选学】专题6:统计建模竞赛
    • 19.1 大学生统计建模培训
    • 19.2 空间计量建模
  • 20 国贸专题:国际贸易网络流数据分析
    • 20.1 网络计量方法
    • 20.2 国际贸易网络分析实践
  • 21 审计与财管专题:统计实务
    • 21.1 ppt
    • 21.2 应用案例
  • 22 数经与财管专题:商务大数据分析
    • 22.1 RFM:识别客户群体
    • 22.2 文本大数据
  • 23 数经与金科专题:从统计到机器学习
    • 23.1 从统计到机器学习
课后习题详解
  • 1 一、思考题
  • 2 二、练习题

一、思考题

1.什么是指数?它有哪些性质?

指数,或称统计指数,是分析社会经济现象数量变化的一种重要统计方法。它有如下一些性质:

1相对性。指数是总体各变量在不同场合下对比形成的相对数,它可以度量一个变量在不同时间或不同 空间的相对变化,如一种商品的价格指数或数量指数。它也可以反映一组变量的综合变动,比如综合物价指数。

2 通过综合后计算价格指数,可反映消费价格的综合变动水平。

3平均性一方面,指数进行比较的综合数量是作为个别量的一个代表,这本身就具有平均的性质 一方面两个综合量对比形成的指数反映了个别量的平均变动水比如物价指数反映了多种商品和服务项目价格的平均变动水平。

 

 

2.什么是同度量因素?同度量因素在编制加权综合指数中有什么作用?

在统计学中,一般把能够使全部个体的数量得以综合起来的因素称为同度量因素。 同度量因素能够把不同使用价值或不同内容的数值转化为同度量的数相加的指标,可通过同度量因素把指标过渡到具有可加性。

 

 

3.拉氏指数和帕氏指数各有什么特点?

1拉氏指将同度量因素固定在基期来计算指数

点是使氏数量指数是假定价格不变的条件下报告期销售量的综合变动,它不仅可以单纯反映出销售量的综合变动水平, 也符合计算销售量指数的实际要因此在实际中应用得比较多。

的物价指数是在假定销售量不变的情况下报告期价格的变动水这一指数可以单纯反映价格的变动水平但不能反映出消费量的变从实际生活角度人们更关心在报告期销 售量条件下价格变动对实际生活的影响。因此,拉氏价格指数在实际中应用得很少。

2帕氏指将同度量因素固定在报告期来计算物价指数。

其优点是帕氏指数可以同时反映出价格和消费结构的变化具有比较明确的经济意义在实际应用中采用帕氏公式计算价格、成本等质量指数。

缺点:帕氏指数以报告期变量为权数,不能消除权数变动对指数的影响,因而不同时期的指数缺乏可比性。帕氏数量指数由于包含了价格的变动,意味着是按调整后的价格来测定物量的综合变动,这本身不符合计算物量 指数的目的,因此帕氏数量指数在实际中应用得较少。

 

 

4.加权平均指数与加权综合指数有何区别与联系?

1加权平均指数与加权综合指数的区别:

二者在所使用的权数和计算形式上不同综合指数是以某一时期的变量值作为权数对另一个变量进行加权, 然后采用综合的形式计算出来的;而加权平均指数则是采用某一总量为权数对个体指数加权平均计算出来

二者所依据的计算资料不同加权综合指数的计算通常需要掌握全面的资加权平均指数既可以依据全 面资料计算,也可依据非全面资料来计算。

2它们之间的为:当使pq0为权数时,加权算术平均指数可以变形为加权综合指数;当使pq1为权数时,加权调和平均指数可以变形为加权综合指数。

 

 

5.什么是指数体系?它有什么作用?

1它一般保持两个对等关系一是各影响因素指数的连乘积等于总变动指数;二是各因素对总额变动影响差额的总和等于实际发生的总差额。

2指数体系的作用主要有:

指数体系是进行因素分析的根据。 即利用指数体系可以分析复杂经济现象总变动中各因素变动影响方向和程度。

利用各指数之间的联系进行指数间的相互推算。 数和价格总指数进行推算即商品的销售量指数销售额指数÷价格指数。

用综合指数法编制总指数时,指数体系也是确定同度量因素时期的根据之一。 因为指数体系是进行因素分析的根据要求各个指数之间在数量上要保持一定的联编制产品产量如果用基期价格作同度量因素编制产品价格指数时就必须用报告期的产品产量作为同度量因如果编制产品产量指数用报告期价格作为同度量因素那么编制产品价格指数时就必须用基期的产品产量作为同度量因素。

 

 

6.试述平均指数体系。

平均数的变动受两个因素的影响一个是各组的变x f/∑f

这里仍然存在。

1)总平均水平指数

 

2)组水平变动指数

 

3)结构变动指数

 

此时,指数体系的具体变现为: 总平均水平指组水平变动指数×结构变动指数,即

 

IxfIx×If

总平均水平变动额各组水平变动影响额+结构变动影响额,即

∑x1f1/f1x0f0/f0)=(x1f1/f1∑x0f1/f1)+(x0f1/f1∑x0f0/f0

 

           _ _ _ _ _ _

)+

可以把总体平均数的变动分解为组水平的影响和结构变动的影响。进行分析时,将总体结构看成数量指标, 将各组变量值看成质量指标在研究结构的变动对平均数的影响将各组变量值固定在基研究各组变量 值的变动对平均数的影响时,将结构固定在报告期。

 

 

7.构建综合评价指数时需要考虑哪些方面的问题?

构建综合评价指数需要考虑如下几个方面的问题:

1)进行理论研究,其中包括统计指标理论以及统计指标体系的理论研究,为确定所需的评价指标提供一 定的理论依据。

2)建立科学的评价指标体系。所建立的指标体系是否科学与合理,直接关系到评价结果的科学性和准确 综合

意义的代表性指标;其次,应尽可能运用多元统计的方法进行指标的筛选,以提高指标的客观性。

3)评价方法研究,主要包括综合评价指数的构造方法、指标的赋权方法以及各种评价方法的比较等。