统计学

龙望、胡智星

目录

  • 1 第一单元   绪论
    • 1.1 课程总体介绍
    • 1.2 理论部分
    • 1.3 应用部分
    • 1.4 单元小结
    • 1.5 随堂小练
    • 1.6 课后习题详解
    • 1.7 【思政案例】改革开放40年
  • 2 第二单元  数据的搜集
    • 2.1 理论部分
    • 2.2 应用部分
    • 2.3 单元小结
    • 2.4 随堂小测
    • 2.5 课后习题详解
    • 2.6 【思政案例】脱贫普查工作
  • 3 第三单元  数据的图表展示
    • 3.1 理论部分
    • 3.2 应用部分
    • 3.3 单元小结
    • 3.4 随堂小测
    • 3.5 课后习题详解
    • 3.6 【思政案例】数据可视化
  • 4 第四单元   数据的概括性度量
    • 4.1 理论部分
    • 4.2 应用部分
    • 4.3 单元小结
    • 4.4 随堂小测
    • 4.5 课后习题详解
    • 4.6 【思政导读】毛主席田野调查
  • 5 第五单元  概率与概率分布
    • 5.1 理论部分
    • 5.2 应用部分
    • 5.3 单元小结
    • 5.4 随堂小测
    • 5.5 课后习题详解
    • 5.6 【思政案例】正态分布与走出平凡
  • 6 第六单元  统计量及其抽样分布
    • 6.1 理论部分
    • 6.2 应用部分
    • 6.3 单元小结
    • 6.4 随堂小测
    • 6.5 课后习题详解
    • 6.6 【思政案例】统计监测与抽样调查
  • 7 第七单元  参数估计
    • 7.1 理论部分
    • 7.2 应用部分
    • 7.3 单元小结
    • 7.4 随堂小测
    • 7.5 课后习题详解
    • 7.6 【思政案例】中国统计思维
  • 8 第八单元  假设检验
    • 8.1 理论部分
    • 8.2 应用部分
    • 8.3 单元小结
    • 8.4 随堂小测
    • 8.5 课后习题详解
    • 8.6 【思政导读】假设检验思维
  • 9 第九单元  分类数据分析
    • 9.1 理论部分
    • 9.2 应用部分
    • 9.3 单元小结
    • 9.4 随堂小测
    • 9.5 课后习题详解
    • 9.6 【思政案例】从数据的角度看《泰坦尼克号》
  • 10 第十单元  方差分析
    • 10.1 理论部分
    • 10.2 应用部分
    • 10.3 单元小结
    • 10.4 随堂小测
    • 10.5 课后习题详解
    • 10.6 【思政案例】方差分析的应用
  • 11 第十一单元 一元线性回归
    • 11.1 理论部分
    • 11.2 应用部分
    • 11.3 单元小结
    • 11.4 随堂小测
    • 11.5 课后习题详解
    • 11.6 【思政导读】高尔顿与回归
  • 12 第十二单元 多元线性回归
    • 12.1 理论部分
    • 12.2 应用部分
    • 12.3 单元小结
    • 12.4 随堂小测
    • 12.5 课后习题详解
    • 12.6 【思政案例】统计学家:许宝騄
  • 13 第十三单元 时间序列分析和预测
    • 13.1 理论部分
    • 13.2 应用部分
    • 13.3 单元小结
    • 13.4 随堂小测
    • 13.5 课后习题详解
    • 13.6 【思政案例】统计学家:吴定良
  • 14 第十四单元 指数…
    • 14.1 理论部分
    • 14.2 应用部分
    • 14.3 单元小结
    • 14.4 随堂小测
    • 14.5 课后习题详解
    • 14.6 【思政案例】统计学家:戴世光
  • 15 【选学】专题1:统计调查
    • 15.1 调查问卷基础知识
    • 15.2 网络问卷实操
    • 15.3 趣味统计故事会
  • 16 【选学】专题2:空间统计基础
    • 16.1 理论:空间统计学
    • 16.2 应用1:空间模式识别
  • 17 【选学】专题3:多元统计分析
    • 17.1 多元统计分析入门
    • 17.2 【实操案例】K-means聚类分析
    • 17.3 【实操案例】主成分分析
  • 18 【选学】专题4:高级统计工具
    • 18.1 R语言之Rstudio入门
    • 18.2 python之Jupyter notebook入门
    • 18.3 数据可视化BI工具
  • 19 【选学】专题6:统计建模竞赛
    • 19.1 大学生统计建模培训
    • 19.2 空间计量建模
  • 20 国贸专题:国际贸易网络流数据分析
    • 20.1 网络计量方法
    • 20.2 国际贸易网络分析实践
  • 21 审计与财管专题:统计实务
    • 21.1 ppt
    • 21.2 应用案例
  • 22 数经与财管专题:商务大数据分析
    • 22.1 RFM:识别客户群体
    • 22.2 文本大数据
  • 23 数经与金科专题:从统计到机器学习
    • 23.1 从统计到机器学习
课后习题详解
  • 1 一、思考题
  • 2 二、练习题

一、思考题

1解释多元回归模型、多元回归方程、估计的多元回归方程的含义。

1)多元回归模型:设因变量 yk 个自变量分别 x1x2„,xk,描述因变 y 如何依赖于自变  x1x2,„xk 和误差 ε 的方程称为多元回归模型。其一般形式可表示为:

yβ0β1x1β2x2+„βkxkε

式中β0β1β2,„βk 是模型的参数,ε 为误差项。

2)多元回归方程:根据回归模型的假定 Ey)=β0β1x1β2x2+„+βkxk称为多元回归方程,它描述了因变 y 的期望值与自变 x1x2xk 之间的关系。

3)估计的多元回归方程:回归方程中的参 β0β1β2βk 是未知的,需要利用样本数据去估计它

   

们。当用样本统计量β0β1β2,„,βk 去估计回归方程中的未知参 β0β1β2βk 时,就得到了估计的

多元回归方程,其一般形式为: 

    

yβ0β1x1β2x2+„βkxk

    

式中β0β1β2,„βk 是参 β0β1β2βk 的估计值y是因变 y 的估计值。其 β1β2 ,„βk 称为偏回归系数。

 

 

2多元线性回归模型中有哪些基本假定? 多元回归模型的基本假定有:

1 x1x2xk 线 须大于所要估计的回归系数的个数, nk

2误差 ε 是一个期望值 0 的随机变量, Eε)=0

3)对于自变 x1x2,„,xk 的所有值ε 的方 σ2 都相,且无序列相关, Dεiσ2Covεiεj0ij

4)误差 ε 是一个服从正态分布的随机变量,且相互独立, εN0σ2)。

 

 

3解释多重判定系数和调整的多重判定系数的含义和作用。 1的一个统计量,反映了在因变 y 的变差中被估计的回归方程所解释的比例,其计算公式为:R2SSR/SST1SSE/SST

2)调整的多重判定系数考虑了样本量(n)和模型中自变量的个数(k)的影响,这就使 Ra2 的值永远  R2,而 Ra2 的值不会由于模型中自变量个数的增加而越来越接 1,其计算公式为:

 

4解释多重共线性的含义。

当回归模型中两个或两个以上的自变量彼此相关时,称回归模型中存在多重共线性。

  

5多重共线性对回归分析有哪些影响? 回归分析中存在多重共线性时将会产生以题:

1变量之间高度相关时,可能会使回归的结果混乱,甚至会把分析引入歧途

2多重共线性可能对参数估计值的正负号产生影响,特别 βi 的正负号有可能同预期的正负号相反。

 

 

6多重共线性的判别方法主要有哪些? 检测多重共线性的方法有多种其中最简单的是计算模型中各对自变量之间的相关系并对各相关系

数进行显著性检验如果有一个或多个相关系数显著就表示模型中存在相关的自变存在多重共线性问 题。

具体来说,如果出现下列情况,暗示存在多重共线性:

1)模型中各对自变量之间显著相关;

2)当模型的线性关系检验(F 检验)显著时,几乎所有回归系 βi  t 检验却不显著;

3)回归系数的正负号与预期的相反。

4 1 减去该自变量为因变量而其 k1 个自变量为预 测变量时所得到的线性回归模型的判定系数1Ri2线0.1 时,存在严重的多重共线性。方差扩大因子等于容忍度的倒数, VIF1/1Ri2VIF 越大,多 重共线性越严重。一般认 VIF  10 时,存在严重的多重共线性。 

 

7多重共线性的处理方法有哪些? 多重共线性的处理有以下几种方法:

1)将一个或多个相关的自变量从模型中剔除,使保留的自变量尽可能不相关

2)如果要在模型中保留所有的自变量,那就应该:避免根 t 统计量对单个参 β 进行检验;对因  y 值的推断(估计或预测)限定在自变量样本值的范围内。

 

8在多元线性回归中,选择自变量的方法有哪些? 在多元线性回归中,变量选择的方法主要有:向前选择、向后剔除、逐步回归、最优子集等。

1)向前选择是从模型中没有自变量开始,不断向模型中增加自变量,直至增加自变量不能使 F 统计量的 值显著增加;

2)向后剔除与向前选择法相反,它首先将自变量全部加入模型中,然后一个个剔除,直至剔除一个自变 量不会使 SSE 显著减小为止,这时,模型中所剩的自变量都是显著的;

3逐步回归是向前选择和向后剔除的结合,两步与向前选择法相同,然后向模型中不断增加变量并考 虑剔除以前增加的变量的可能性,直至增加变量已经不能导 SSE 显著减少