统计学

龙望、胡智星

目录

  • 1 第一单元   绪论
    • 1.1 课程总体介绍
    • 1.2 理论部分
    • 1.3 应用部分
    • 1.4 单元小结
    • 1.5 随堂小练
    • 1.6 课后习题详解
    • 1.7 【思政案例】改革开放40年
  • 2 第二单元  数据的搜集
    • 2.1 理论部分
    • 2.2 应用部分
    • 2.3 单元小结
    • 2.4 随堂小测
    • 2.5 课后习题详解
    • 2.6 【思政案例】脱贫普查工作
  • 3 第三单元  数据的图表展示
    • 3.1 理论部分
    • 3.2 应用部分
    • 3.3 单元小结
    • 3.4 随堂小测
    • 3.5 课后习题详解
    • 3.6 【思政案例】数据可视化
  • 4 第四单元   数据的概括性度量
    • 4.1 理论部分
    • 4.2 应用部分
    • 4.3 单元小结
    • 4.4 随堂小测
    • 4.5 课后习题详解
    • 4.6 【思政导读】毛主席田野调查
  • 5 第五单元  概率与概率分布
    • 5.1 理论部分
    • 5.2 应用部分
    • 5.3 单元小结
    • 5.4 随堂小测
    • 5.5 课后习题详解
    • 5.6 【思政案例】正态分布与走出平凡
  • 6 第六单元  统计量及其抽样分布
    • 6.1 理论部分
    • 6.2 应用部分
    • 6.3 单元小结
    • 6.4 随堂小测
    • 6.5 课后习题详解
    • 6.6 【思政案例】统计监测与抽样调查
  • 7 第七单元  参数估计
    • 7.1 理论部分
    • 7.2 应用部分
    • 7.3 单元小结
    • 7.4 随堂小测
    • 7.5 课后习题详解
    • 7.6 【思政案例】中国统计思维
  • 8 第八单元  假设检验
    • 8.1 理论部分
    • 8.2 应用部分
    • 8.3 单元小结
    • 8.4 随堂小测
    • 8.5 课后习题详解
    • 8.6 【思政导读】假设检验思维
  • 9 第九单元  分类数据分析
    • 9.1 理论部分
    • 9.2 应用部分
    • 9.3 单元小结
    • 9.4 随堂小测
    • 9.5 课后习题详解
    • 9.6 【思政案例】从数据的角度看《泰坦尼克号》
  • 10 第十单元  方差分析
    • 10.1 理论部分
    • 10.2 应用部分
    • 10.3 单元小结
    • 10.4 随堂小测
    • 10.5 课后习题详解
    • 10.6 【思政案例】方差分析的应用
  • 11 第十一单元 一元线性回归
    • 11.1 理论部分
    • 11.2 应用部分
    • 11.3 单元小结
    • 11.4 随堂小测
    • 11.5 课后习题详解
    • 11.6 【思政导读】高尔顿与回归
  • 12 第十二单元 多元线性回归
    • 12.1 理论部分
    • 12.2 应用部分
    • 12.3 单元小结
    • 12.4 随堂小测
    • 12.5 课后习题详解
    • 12.6 【思政案例】统计学家:许宝騄
  • 13 第十三单元 时间序列分析和预测
    • 13.1 理论部分
    • 13.2 应用部分
    • 13.3 单元小结
    • 13.4 随堂小测
    • 13.5 课后习题详解
    • 13.6 【思政案例】统计学家:吴定良
  • 14 第十四单元 指数…
    • 14.1 理论部分
    • 14.2 应用部分
    • 14.3 单元小结
    • 14.4 随堂小测
    • 14.5 课后习题详解
    • 14.6 【思政案例】统计学家:戴世光
  • 15 【选学】专题1:统计调查
    • 15.1 调查问卷基础知识
    • 15.2 网络问卷实操
    • 15.3 趣味统计故事会
  • 16 【选学】专题2:空间统计基础
    • 16.1 理论:空间统计学
    • 16.2 应用1:空间模式识别
  • 17 【选学】专题3:多元统计分析
    • 17.1 多元统计分析入门
    • 17.2 【实操案例】K-means聚类分析
    • 17.3 【实操案例】主成分分析
  • 18 【选学】专题4:高级统计工具
    • 18.1 R语言之Rstudio入门
    • 18.2 python之Jupyter notebook入门
    • 18.3 数据可视化BI工具
  • 19 【选学】专题6:统计建模竞赛
    • 19.1 大学生统计建模培训
    • 19.2 空间计量建模
  • 20 国贸专题:国际贸易网络流数据分析
    • 20.1 网络计量方法
    • 20.2 国际贸易网络分析实践
  • 21 审计与财管专题:统计实务
    • 21.1 ppt
    • 21.2 应用案例
  • 22 数经与财管专题:商务大数据分析
    • 22.1 RFM:识别客户群体
    • 22.2 文本大数据
  • 23 数经与金科专题:从统计到机器学习
    • 23.1 从统计到机器学习
理论部分
  • 1 一、变量间关系的度量
  • 2 二、一元线性回归
  • 3 三、利用回归方程...
  • 4 四、残差分析
  • 5 课程实录




一、变量间关系的度量

1.变量间的关系 

变量之间的关系可分为两种类型函数关系和相关关函数关系是指变量之间存在着严格确定的依存关系,

相关关系是指变量之间存在一定的相依关系,但又不是确定的和严格依存的。




1)函数关系

①概念:设有两个变 x  y,变 y 随变 x 一起变化,并完全依赖 x,当变 x 取某个数值时,y  确定的关系取相应的值,则 y  x 的函数,记 yfx x 称为自变量,y 称为因变量。

②函数关系的特点:函数关系是一一对应的确定关系。

2)相关关系

变量之间存在的不确定的 数量关系,称为相关关系。

相关关系的特点一个变量的取值不能由另一个变量唯一确当变 x 变量 y 的取值可能 有多个可循许多变量之间存在着一定的客观规律。

3)函数关系和相关关系的联系

变量之间的函数关系和相关关系并不存在严格的界限由于有测量误差通过相关关系表化为函数关系。因此,相关关系通常可以用一定的函数关系表达式近似地描述。

 

 

2.相关关系的描述与测度

1)相关分析对总体的两个假定

两个变量之间是线性关系;

两个变量都是随机变量。

2)散点图

①概念:对于两个变 x  y,通过观察或试验得到若干组数,记为(xiyii12n坐标 代表变 x,纵轴代表因变 y,每组数据(xiyi)在坐标系中用一个点表示,n 组数据在坐标系中形成  n 个点称为散点,由坐标及其散点形成的二维数据图称为散点图。

②散点图的作用散点图是描述变量之间关系的一种直观方从中可以大体上看出变量之间的关系形态及 关系强度。

3)相关关系的分类 

相关关系的表现形态大体上可分为线性相关非线性相完全相关和不相关等几种可以按不同的标准加以划分。

完全相关、不完全相关和不相关 

按相关关系的程度划分可分为完全相关不完全相关和不相关三种形由另一个现象的数量变化所确定时称这两种现象之间的关系为完全相c)和d当两个现象彼此 互不影响,其数量变化各自独立时,称这两个现象之间的关系为不相关或零相关如图f)所示。若两个现象之间的关系介于完全相关和不相关之间就称为不完全相一般的相关现象都是指这种不完全相这是相关分析的研究对象。

线性相关和非线性相关 

按相关形式划分可以分为线性相关和非线性相关两种形当一个变生大致均等的变动形上看,其观测点的分布近似地表现为直线形式,就是线性相关。而当一个变量发生变动,另一个变量也随之发生变动不是均的,从图形上看,其观察点 的分布表现为各种不同的曲线形式,这种相关关系称为非线性相关。如图e)所示。

正相关和负相关

按相关的方向划分可分为正相关和负相关两种形对于两个相关现(或减少) 或减a一个变量的数值(或减少)时,而另一个变量的数值相反的呈减少(或增加)趋势变化,称为负相关。如图b)所示。

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 11-1不同形态的散点图

4)相关系数

通过散点图可以判断两个变量之间有无相关关并对变量间的关系形态作出大致的描但不能准确反映 变量之间的关系强度。需要计算相关系准确度量两个变量之间的关系强度。

相关系数的概念

相关系数:根据样本数据计算的度量两个变量之间线性关系强度的统计量。 总体相关系数:是反映变量之间线性相关程度的一种特征值,表现为一个常数。记 ρ

抽取的样本不同其具体的数值也会有所差异样本相关 系数是总体相关系数的一致估计量。样本相关系数记 r,其计算公式为:

 


 

按照上述计算公式计算的相关系数也为线性相关系数, Pearson 相关系数。

相关系数的性质

ar 的取值范围在11 即-1r1 0r1 x  y 之间存在正线性相关关1r0,表 x  y 之间存在负线性相关关系 r1 x  y 之间为完全正线性相关关系 r1,表  x  y 之间为完全负线性相关关系可见当|r|1 y 的取值完全依赖 x r0 时,说 y  x 线|r|→1 说明两个变量之间的线性关系越|r|→0 说明两个变量之间的线性关系越弱。

br 具有对称性。x  r 之间的相关系 rxy  y  x 之间的相关系 ryx 相等, rxyryx

cr 数值大小 x  y 的原点及尺度无关。改 x  y 的数据原点及计量尺度,并不改 r 的数值大小。

dr 仅仅 x  y 之间线性关系的一个度量,它不能用于描述非线性关系。这意味着r0 只表示两个变 量之间不存在线性相关关系并不说明变量之间没有任何关它们之间可能存在非线性相关关变量之间的非线性相关程度较大时,就可能导 r0。因此, r0 或很小时,不能轻易得出两个变量之间不存在相关关 系的结论,而应结合散点图作出合理的解释。

er 虽然是两个变量之间线性关系的一个度量,却不一定意味 x  y 一定有因果关系。

f r |r|0.8 0.5|r|0.8 0.3|r|0.5 |r|0.3 弱, 可视为不相关。但这种解释必须建立在对相关系数的显著性进行检验的基础之上。

 

3.相关关系的显著性检验

将样本相关系 r  ρ 的近似估计 r 是根据样本数据计算出来的,因而带有一定的 随机性,样本容量越小,其可信程度就越差,因此需要进行检验。

1r 的抽样分布

当总体相关系 ρ 为较大的正值时,r 呈现左偏分布; ρ 为较大的负值时,r 呈现右偏分布。只有 ρ   0,而样本 n 很大时,才能认 r 是接近于正态分布的随机变量。

2r 的显著性检验

如果 r 服从正态分布的假设成立,可以应用正态分布来检验。在 t 分布检验,该检验可以 用于小样本,也可以用于大样本。检验的具体步骤如下:

提出假设

H0ρ0H1ρ0

计算检验的统计量

 

进行决策

根据给定的显著性水 α 和自由dfn2 t 分布表,查 tα/2n2)的临界值。若|t|tα/2 ,则拒绝原假H0,表明总体的两个变量之间存在显著的线性关系。