现实问题与思考：

1.人为什么要学习？学习是人类的本能吗？有些人为什么不愿意学习？学习与我们自身成长有什么关系呢？我们会学习吗？如何改造自己的学习？怎样才能更有效地促进自己的学习呢？

2.将来你想成为什么样的人？你想从事什么职业？如果从事幼教，为什么一定要学习《学前儿童发展心理学》呢？学习《学前儿童发展心理学》能做什么？

3.学前儿童发展心理学到底是一门研究什么的学科？

2020级1班：

1.学前儿童发展心理学真的能反映当代儿童心理吗？

2.幼儿教师研究学前儿童的具体方法有哪些？

3.关键期，危机期指的是什么？如何解决学前儿童在危机期遇到的问题？

4.儿童测验法如何操作？

5.对于特殊儿童的心理研究有什么注意事项？

7.影响心理发展的因素有哪些？

8.学前儿童的心理是否会随着年龄的变化而变化？

9.学习学前儿童心理学如何促进辩证唯物主义观？

10.研究学前儿童发展心理学的目的是什么？

11.学习《学前儿童发展心理学》学科的方法有哪些？

12.学前儿童心理发展的趋势是什么？

13.为什么说学前儿童心理学是实践性很强的学科？

14.幼教工作者学习学前儿童发展心理学有什么好处？

15.学习《学前儿童发展心理学》除了理论价值和实践意义还有什么意义？

16.《学前儿童发展心理学》的学科性质是什么？有哪些特点？

17.如何成为优秀的幼教工作者？

18.学前儿童心理和成人心理有什么不同？

19.学前儿童在哪一个阶段变化最大？

2021级2班：

1. 在研究学前儿童心理时，我们应该怎么做才能使儿童保持自然?

2. 儿童和成人虽然心理一样，但存在年龄间的差距，我们将如何保证站在儿童的角度考虑问题？

3. 如果我们不能通过实践来研究儿童心理学，那我们还能通过什么方式来了解？

4. 学前儿童心理虽然和成年人心理一样，但是一点不同之处都没有吗?

5. 学习《学前儿童发展心理》的意义，除了实践意义和理论价值还有哪些意义?

6. 学前儿童心理学在生活中应用的例子是什么？

7. 如何更好的将学前儿童心理学理论和实际相结合?

8. 如何面对一个有问题的孩子，我们将如何去解决?

9. 理论价值和实际意义我们将如何的更好的判断?

10. 在日常生活中研究学前儿童心理，可以对怎样判断哪种方式更适合哪种类型儿童吗？

11. 在日常生活中观察儿童心理发展应该注意哪些问题?

12. 在日常生活中，各种儿童研究方法的界定标准是什么，如何便于各种方法合理运用？

13. 幼师用不同的方法研究学前儿童结果会不会有差别？

14. 儿童心理发展在不同年龄阶段的具体特征是什么?

15. 中西方儿童心理发展的差别是什么?

16. 研究学前儿童发展心理学对我们的职业生涯有什么好处？

17. 如何选择适合自己学习的方法？

18. 如何有效利用儿童心理发展的阶段性？

19. 儿童发展危机期时，怎样教育儿童？

20. 关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系是什么？

21. 影响学前儿童心理发展的因素有哪些？

22. 学前儿童发展的特点，含义，过程，重点是什么？

23. 每个人的成长都会存在危险期吗? 父母在其中的作用是什么？如何快速对其进行鉴定和定位？

26. 幼教工作者学习学前儿童发展心理学的最终成就有哪些？

       27. 作为幼教工作者该如何去应对儿童发展问题？

       28. 学习《学前儿童发展心理学》的原因与意义（除书上还有哪些)？

       29. 如何培养对学前儿童发展心理学的兴趣？

       30. 我们国家如何能够形成完整的学前儿童健康教育的理论体系？

       31. 研究学前儿童心理后如何正确的引导孩子使其健康成长？

       32. 影响学前儿童心理的外界因素有哪些？

       33. 儿童心理变化发展的基本常态有哪些？

       34. 学前儿童的心理脑的机能如何发展？

       35. 是什么改变了儿童心理成长至成人心理的？

       36. 幼教工作者在研究儿童心理的时候都需要克服哪些困难？

       37. 学前儿童发展的年龄特征发展有例外的情况吗？为什么？

       38. 如遇突发状况（如幼儿不听管教）如何结合所学知识解决？

       39. 为什么学前儿童心理和成人的心理一样？

       40. 如何解决学前儿童在关键期和危险期产生的问题？

       41. 怎样正确使用测验法？

       42. 儿童心理与青少年心理有什么区别？

       43. 怎样预防儿童心理出现问题？

       44. 儿童是积极主动参与到发展过程中去还是被动接受社会和生物的影响？

       45. 学前儿童心理和成人心理除了在实质上相同，还有哪些相同点？

       46. 儿童心理变化发展的基本规律有哪些？

       47. 学前儿童心理学的研究成果为什么可以为辩证唯物主义的原理提供科学依据？为什么这门课程要坚持辩证唯物主义？心理不应该遵从唯心主义吗？

       48. 学好学前儿童发展心理学就可以做一名好老师吗？

        

       2020级1班：

1.儿童为什么会自言自语？

2.如何培养儿童的运算能力？

3.初步的数学运算能力的培养方法有哪些？

4.计数能力如何培养？

5.影响儿童数概念形成的发展的因素？

6.儿童数概念的发展会受社会的影响吗？

7.儿童物体分类能力有什么特点？

8.如何促进儿童发展的特点？

9.皮亚杰理论与维果斯基理论的区别与共同点？

10.影响儿童与同伴交往的因素？

2020级2班：            

1.皮亚杰理论和维果斯基理论的区别和共同点

2.学前儿童在什么时候有计算的能力？

3.什么因素对儿童认知影响最大？

4.早起儿童为什么会自言自语？

5.幼儿园中教师还要教儿童学习计算吗？

6.如何正确培养儿童数字处理能力？

7.如何促进儿童数概念的发展？

8.如何引导儿童早期心理？

9.影响儿童数概念发展的因素？

10.如何促进计数的发展？

     

导学图：