现实问题与思考：
什么是心理理论？什么时候获得？
对思想与信念认识的不同年龄阶段的发展特点是什么？
什么是错误信念？学前儿童什么时候获得错误信念的认识的？标志是什么？
请你用实例，解释说明两类错误信念理解任务。
学前儿童计数能力的发展特点是什么？计数时遵循的原则是什么？
学前儿童集合比较能力的发展特点是什么？
学前儿童初步数学运算能力的发展特点是什么？
结合实例，根据学前儿童计数、集合比较及数学运算发展的特点，谈谈教师和家长教育时应注意哪些问题？（观看3、5太难了视频）
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域中儿童数学学习的目标，谈谈如何根据不同年龄阶段的儿童数概念的发展特点，进行数概念的教学设计与实施时应注意的问题有哪些？
结合实例，谈谈5岁以后儿童数学运算能力发展的具体表现是什么？
请你结合实例，谈谈幼儿计数时遵循原则有哪些？
请你阐述维果斯基关于语言在儿童认知发展中的作用。
请举例说明，早期儿童为何自言自语？
请用维果斯基关于儿童早期社会认知能力的社会起源说，说明早期儿童的认知是如何发生与发展的？
请举例说明，维果斯基关于儿童早期社会认知能力发展的社会相互作用的两个特征是什么？
根据维果斯基关于社会背景和合作在教育和学习中的重要性的观点，谈谈教师如何引导幼儿独立发现学习与支持儿童发现学习？
请你调查访谈不同年龄阶段的学前儿童，是否能区分生物与非生物？如何区分的？有什么特点？
请你调查访谈不同年龄学前儿童，是如何认识“死亡、疾病、遗传”等，有哪些特点？
请你调查访谈不同年龄学前儿童，是如何认识“生长、繁殖”的，有哪些特点？
如果幼儿问你“小树是怎么长出来的”，特别是问到“我是从哪里来的”或“我是怎么出来的”，你该如何回答？
结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，如何科学正确的开展数学领域的教学？
2儿童对数的概念是如何产生和发展的？成人需要教给孩子数的概念吗？
导学图：
