《中国近现代史纲要》翻转课堂学习指南
一、学习目标：
《中国近现代史纲要》是一门知识性、理论性、实践性都较强的本科公共必修课。通过翻转课堂的教学模式，将课程学习内容科学化、合理化、形式多样化，增强同学们的学习热情。首先，在教师课堂讲授知识点的同时，增加同学们课下互动学习和探究学习及创造能力的时间和空间；其次，教师也可以在班级授课中，通过课堂讨论、点评等方式捕捉学生理解与否的信息，培养同学们主动思考学习本课程的目的、途径与方式，从而实现因材施教，克服坐在教室等老师勾重点以应付考试的思维惯性。
二、学习方式：
1、线上（锦城在线为主）+线下（课堂、课下）；
2、课本知识+相关课程资源（网络、书籍、前沿理论、学说）；
3、自主学习（个人、小组）+教师指导（一对一、一对多）
三、学习内容：
1、本课程设计的翻转课堂学习任务点分别是在各个专题中。
2、通过锦城在线，老师将每个专题中需要进一步分析、应用、评价的知识点，制作成微视频（5-10分钟）的形式，并且推荐相关资料、资源，由同学在课下时间观看微视频和其它学习材料来完成知识点的学习，可以随时随地的与同学、老师交流。
3、每次的翻转课堂学习任务都会提前一到两周公布在锦城在线上。并且以“任务点”形式标注出来。
四、学习成果及评价体系：
1、学习成果：
首先，主要通过锦城在线、课下与老师、同学的交流谈论完成自主学习探究问题形成一定的理论框架；其次，在课堂学习中积极参与翻转课堂知识点展开的课堂讨论、小组PPT、课堂测验等形式识记、理解知识点，从而融会贯通；最后，以小组为单位书面形式（线上或线下）总结学习成果并在此基础上尽可能延伸知识点提出一到两个相关问题思考。
2、评价体系：（基础分20分，表现优秀另行加分）
线上：（10分）
根据锦城在线布置微视频自主学习，参与老师在锦城在线上发起的问题讨论，进行闯关任务点学习。每个微视频涉及的相关知识点在线上、线下的全程学习结束后，以小组为单位总结上传学习报告。每位同学参加本课程线上学习、讨论至少3次以上（记录为准）。
线下：（10分）
“翻转课堂”线下教学中，本课程采取“过程性评价”，同学们个人及所在小组所有在课堂上的积极表现都将成为翻转课堂平时成绩的考评依据。针对“任务清单”上所列的知识点或者在自学过程中发现的问题，每个小组都应当在课前查阅相关资料，组织讨论，每个人形成自己的观点最好以文字形式进行记录，准备好在课堂参与发言、讨论。在课堂讨论环节始终没有发言的小组视为未完成作业一次。
大家在自学过程中的相关疑问，随时记录下来，小组讨论中无法解决的请及时通过QQ、或者手机短信等方式与任课教师联系，任何有价值的疑问都会成为平时成绩加分的依据。
五、困惑与建议：
在翻转课堂教学模式的学习过程中，若同学们有任何关于教学内容、教学方式、参与形式等方面的疑惑、建议或意见都欢迎与任课老师及时沟通、交流，希望能在本门课程的学习过程中老师和同学们都能有所收获。
附：见“资料”——“小组报告（必读）”文件夹
