目录

  • 1 课程导学(必读)
    • 1.1 课程设计—教学大纲
    • 1.2 课堂设计—教案
    • 1.3 课堂反思
      • 1.3.1 2月24日(第1周第1次课)
      • 1.3.2 3月5日(第2周第2次课)
      • 1.3.3 4月28日(第10周第1次课)
      • 1.3.4 5月8日(第11周第2次课)
    • 1.4 课程反思
    • 1.5 高阶课堂
    • 1.6 课堂要求及考核方案
    • 1.7 翻转课堂学习指南
    • 1.8 主讲教师教学视频
    • 1.9 国家一流课程评审资料
  • 2 绪论
    • 2.1 课程简介
      • 2.1.1 为什么要学习中国近现代史纲要?
        • 2.1.1.1 PPT
      • 2.1.2 《中国近现代史纲要》的课程性质和教学任务(重点)
      • 2.1.3 本课程的主要线索和主要内容(重点)
    • 2.2 怎样学好《中国近现代史纲要》?
      • 2.2.1 PPT
    • 2.3 课后作业
    • 2.4 推荐网络资源
  • 3 专题一  落日余晖
    • 3.1 鸦片战争前的中国与世界
      • 3.1.1 (拓展)李约瑟之谜
    • 3.2 鸦片战争——中国半殖民地半封建社会的开端
    • 3.3 资本—帝国主义对中国的侵略 
      • 3.3.1 翻转课堂导学案:资本-帝国主义入侵对中国的影响
      • 3.3.2 (课件)  资本-帝国主义对中国的侵略
    • 3.4 近代中国人民的反侵略斗争及民族觉醒
      • 3.4.1 翻转课堂导学案:近代中国人民的反侵略斗争及民族觉醒
        • 3.4.1.1 (课件)抵御外国武装侵略争取民族独立的斗争
        • 3.4.1.2 (课件)反侵略战争的失败及民族意识的觉醒
    • 3.5 小结
    • 3.6 课后作业
    • 3.7 推荐阅读
  • 4 专题二 上下求索
    • 4.1 本专题教学大纲
    • 4.2 太平天国运动——农民阶级的救国斗争
      • 4.2.1 (课件)太平天国运动
    • 4.3 洋务运动——地主阶级的自救运动
      • 4.3.1 (课件)洋务运动的兴衰
      • 4.3.2 翻转课堂导学案:“中体西用”
      • 4.3.3 翻转课堂导学案:中日近代化比较(19世纪60-90年代)
    • 4.4 戊戌维新运动——资产阶级的改良运动
      • 4.4.1 (课件)维新运动的兴起和夭折
    • 4.5 辛亥革命——资产阶级的革命斗争
      • 4.5.1 (课件)辛亥革命
      • 4.5.2 翻转课堂导学案:资产阶级共和国的方案为什么在中国行不通
    • 4.6 小结
    • 4.7 课后作业
    • 4.8 推荐阅读
  • 5 专题三 终迎曙光
    • 5.1 本专题教学大纲
    • 5.2 五四运动——新民主主义革命的开端
      • 5.2.1 (课件) 新文化运动和五四运动
    • 5.3 中国共产党的创建——新民主主义革命的领导核心
      • 5.3.1 翻转课堂教学任务单(主题:近代先进分子为什么选择马克思主义)
    • 5.4 “农村包围城市,武装夺取政权”——新民主主义革命的新道路
      • 5.4.1 (课件)农村包围城市,武装夺取政权
      • 5.4.2 翻转任务单
    • 5.5 小结
    • 5.6 课后作业
    • 5.7 推荐阅读
  • 6 专题四  浴火新生
    • 6.1 本专题教学大纲
    • 6.2 中华民族的抗日战争
      • 6.2.1 课件
    • 6.3 抗战胜利后中国的政治局势
    • 6.4 解放战争
      • 6.4.1 课件
    • 6.5 小结
    • 6.6 课后作业
    • 6.7 推荐阅读
  • 7 专题五  人间正道
    • 7.1 中华人民共和国的成立和新生人民政权的巩固
    • 7.2 从新民主主义向社会主义过渡
    • 7.3 社会主义建设在探索中曲折前进
    • 7.4 课件
  • 8 专题六   崛起东方
    • 8.1 伟大的历史性转折
    • 8.2 中国特色社会主义的开创与接续发展
    • 8.3 改革开放的伟大事业及其成就
    • 8.4 改革开放和现代化建设的新阶段
    • 8.5 课件
  • 9 专题七   光明前景
    • 9.1 中国特色社会主义进入新时代
    • 9.2 统筹推进“五位一体”总体布局
    • 9.3 协调推进“四个全面”战略布局
    • 9.4 课件
  • 10 实践教学
    • 10.1 实践课实施方案
  • 11 附录
    • 11.1 2023年版教材
从新民主主义向社会主义过渡

从新民主主义向社会主义过渡


一、新民主主义社会(1949—1956)

向学生讲解新民主主义社会建立的必要性。中国共产党领导的革命,包括新民主义革命和社会主义革命两个阶段,新民主义社会是社会主义社会的必要准备,社会主义社会是新民主义社会的必然趋势。1949 年中华人民共和国的成立,标志着中国的新民主义革命取得了基本的胜利,标志着半殖民地半封建社会的结束和新民主主义社会在全国范围内的建立。中国的新民主主义社会经历了两个发展阶段。第一阶段:新中国成立以前,新民主主义社会是在局部地区建立起来的,这就是当时的各个解放区。在这里,半殖民地半封建的社会制度被废除,但民主革命的任务尚未完成,这时的新民主主义社会还不具备向社会主义过渡的条件。第二阶段:1949 年中华人民共和国的成立,标志着新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始,即进入新民主主义社会。 

1.社会性质:过渡性

新民主主义社会是一个过渡性质的社会(1949年-----1956年):从半殖民地半封建社会过渡到社会主义社会。在这里重点指出,新民主主义社会不是一个凝固不变的、独立的社会形态,而是一个过渡性质的社会,每一天都在变动,都在发生社会主义因素,中国社会从新民主主义向社会主义转变是历史的必然。正如上述,新民主主义社会是一个“属于社会主义体系的和逐步过渡到社会主义社会去的过渡性质的社会。 ”

 2.主要矛盾:

国际上是新中国同帝国主义的矛盾,国内是工人阶级和资产阶级的矛盾。重点强调:土地革命完成后,工人阶级与资产阶级的矛盾已经上升为新民主主义社会的主要矛盾。

对于新民主主义社会的基本矛盾做这样的认定,实际上就是把进行社会主义革命的任务提出来了。

3.主要特征:五种经济成分

对于新民主义革命取得胜利后所建立起来的新民主主义社会,1948年召开的中共中央政治局会议和1949年 3月的七届二中全会决议进行了分析。总起来说,认为中国新民主主义社会具有如下特征:

政治上:人民民主专政,即无产阶级领导的以工农联盟为基础的各革命阶级的联合专政。

社会经济结构:全国胜利并解决了土地问题以后,存在着五种成分,即“社会主义性质的国营经济,半社会主义性质的合作社经济,农民和手工业者的个体经济,私人资本主义经济和国家资本主义。”

学生思考:在这五种经济成分中,哪些在今天还存在?哪些已经不存在?以此来让学生理解新民主主义社会的过渡性质。

国营经济是社会主义的,合作社经济是半社会主义的,加上私人资本主义,个体经济,国家资本主义经济,这些是新中国成立初期的五种经济成分构成了新民主主义的经济形态。

以上五种成分,其中,半社会主义性质的合作社经济是个体经济向社会主义集体经济的过渡形式,国家资本主义经济是私人资本主义经济向国营经济过渡的形式,所以,主要的经济成分是三种,即社会主义经济、个体经济和私人资本主义经济。其中的个体经济是处于十字路口的经济,它即可以被引导着走向社会主义,也可以自发地走向资本主义。


二、从新民主主义向社会主义过渡

1、从新民主主义向社会主义过渡的必要性.mp4

实现国家工业化,是全国人民的共同要求,是摆在中国共产党和人民政府面前的严重任务。资本主义工业化的道路在中国走不通,中国必须走社会主义工业化的道路。从1953年开始的第一个“五年计划”,把优先发展重工业作为建设的中心环节,工业化建设从此大规模地开展起来。

从1953年开始的发展国民经济的第一个五年计划,把优先发展重工业作为建设的中心环节,特别是大力发展钢铁、煤、电力、石油、机器制造、飞机、坦克、拖拉机、船舶、车辆制造、国防工业、有色金属和基本化学工业。中国近代以来无数志士仁人梦寐以求的工业化建设从此大规模地开展起来。

怎样才能发展经济,实现国家的工业化?

从世界历史上看,主要有两条道路:一条是资本主义工业化的道路,这是欧洲许多国家、美国和日本走过的,而且走通了;一条是社会主义工业化的道路,这是苏联走过的,而且也走通了。

十月革命前,俄国是欧洲的一个比较落后的国家,由于实现了社会主义的工业化,苏联成了欧洲的第一强国、世界上最强大的两个国家之一。由于社会主义制度具有集中力量办大事、促进社会生产力迅速发展的优越性,对于中国这样一个经济文化落后的国家来说,通过社会主义道路实现国家工业化,这是最好的选择。


2、有中国特点的向社会主义过渡的道路