“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”
——2013年五四青年节，习近平总书记与各界优秀青年代表座谈时说的这句话，
孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
——龙应台写给她孩子的话
高中阶段家庭教育关键词就是减压。 ——著者语
青年期一般指个体从14、15岁到27、28岁的时期。大体可分为3个阶段:14、15岁到17、18岁为青年初期；17、18岁到24、25岁为青年中期，24、25岁到27、28岁为青年晚期。青年期是个体从不成熟的儿童期、少年期走向成熟的成年期的过渡阶段。我们国家的高中生与青年初期年龄相吻合，这个年龄还在青春期中后期，此期有两个重要的发展任务：从家庭中独立出来以及形成人格认同。艾里克森把这一阶段称为自我认同和角色混乱。当然这个阶段与前几个年龄段相比，接近成年要独立走向社会，就业和升学以及恋爱等事件会带来焦虑、紧张和压力。其实在整个中学阶段甚至于从小学高年级开始到进入大学都是一个不断从幼稚走向成熟的成长时期，青年人朝气蓬勃，精力充沛，具有冒险精神，但他们的行为发展会很不稳定，会有认识上的混沌现象，也有一定的反抗性，有时还会做些危险的行为。处在青春期后期的高中生要顺利完成从家庭中独立出来、形成自我人格认同，减少或者避免人格发展的角色混乱等问题，确实需要个人努力、学校用力和家庭给力的合力局面。
本章是儿童期结束阶段，在父母面前是即将进入成年的孩子，与其他年龄段相比这个年龄段的家庭教育相比，这个段父母要用审视的眼光去认识高中生的身心发展特征，运用智慧引导孩子的人生走向并给学业竞争巨大压力下的孩子以减压而非增压。那么在新的时代背景下的作为家庭教育的主导力量——父母要怎么样给力或者给什么的力才是增力而不是减力呢？最理想的就是“行不言之教”[1]、“希言自然”[2]，切不可因为期望太高徒增额外的麻烦，同时，高中生可能遇到的还有同伴关系、挫折问题等也是需要善于用“道”理去处遇。
（一）支持孩子梦想成真（借用上述理论，目前感觉跑偏了，讲到动机了）
