教学内容

课程思政元素

融入方式

水样处理技术

社会主义核心价值观教育

适时穿插介绍我国环保领域专家的事迹，不仅让学生懂得“科学没有国界，但科学家有自己的祖国”，更可以激发学生的学习热情

污水排放标准

社会主义核心价值观教育

补充介绍我国污水排放的现状，并深入剖析在有排放标准的情况下存在的“偷排”现象，进而提及水处理行业的“诚信”问题，让学生“以诚信为本”，做一个诚信环保人

金属化合物的测定

非金属无机化合物的测定

有机污染物的测定

理想信念教育

介绍我国对于污水处理技术在起点低、起步晚的背景下，如何由无到有、由弱到强的奋斗史；介绍技术领域取得的辉煌成绩，从中展现我国科学家坚持不懈、百折不挠、锐意进取的精神，让学生具有坚定的理想信念，提升道路、理论、制度和文化自信。

特定有机污染物的测定

理想信念教育

挖掘我国色谱领域代表性科学家的事例与成就，使学生明白“家是最小国，国是最大家，家是国的基础，国是家的延伸”，以此培养学生的爱国主义精神与文化自信

金属化合物的测定

非金属无机化合物的测定

有机污染物的测定

社会主义核心价值观教育

理想信念教育

以中国科学家（陈薇院士）在科技攻关抗击新型冠状病毒肺炎疫情的事迹作为课程引入，讲其为抗击新型冠状病毒做出的巨大贡献。既让学生了解了学习本课程的重要性，又通过疫情教育深化了学生的民族自豪感，从而培养学生将专业课程学好、用好和发展好的责任与担当。

水样的运输与保存

职业素养教育

在水样保存与记录整理不严谨的时候，讲述教师在博士做实验期间，因为水样保存不得当而导致所采样品全部废掉的故事，让学生体会一个不认真如何造成了大麻烦，提醒学生在实验过程中时刻牢记严谨求真的科学精神，在日常的作业、实验和项目设计等小事中严格要求自己，来不得半点马虎。

金属化合物测定

（其中涉及的各检测方法）

哲学思想教育

当讲述各方法原理时，加入哲学方法论元素，与马克思主义哲学思想中“抓住事物主要矛盾”这一观点结合，告诉学生复杂事物包含多种矛盾，要善于抓住重点、分清主次，从方法论上寻找解决问题之道，集中力量解决主要问题。

液相色谱法

冷原子荧光光谱法

哲学思想教育

在讲述液相色谱时，采用类比法结合着气相色谱进行讲解，既能快速的掌握知识点，又能启发学生的科学思维。理工科课程蕴含着大量的科学思维与方法论，其中类比法就是科学研究中的常用方法，也是一种认知事物的哲学智慧。在科学研究中，学生应掌握好类比法这一进入一个陌生领域时的重要桥梁，用类推的方法来更好地进行科学研究。

水质监测方案的制定

职业素养教育

社会主义核心价值观教育

在进行实验测量的时候，针对实验需要组员相互配合的特性，以蚂蚁团结逃生的故事为切入点，加入德育教学环节，通过趣味故事告诉学生，任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要与周围的人构建各种各样的关系，让学生明白“一燕不能成春”的道理，进而提升学生的团结合作意识。

水质监测分析方法

社会主义核心价值观教育

理想信念教育

讲述在利用分光光度法测定水中无机污染物时，目前可引进流动注射技术，实现自动监测。在此插入本专业肖新峰老师自主研制XF-1流动注射分析仪，并与分光光度检测技术相结合，从而实现在线、自动、快速地测定试样。该研究成果获得第六届全国高等学校教师自制教学仪器设备创新大赛三等奖。鼓励学生提高自主创新能力，促进科技成果转化，解决目前的仪器技术难题。培养学生将专业课程学好、用好和发展好的责任与担当。

水体污染与监测

生态文明教育

通过介绍一系列水污染事件，展示水污染的危害，让学生领悟“绿水青山就是金山银山”的生态内涵；可组织学生开展课外调研活动，了解学校师生及周围居民的用水情况，普及科学用水的方法，倡导节约水资源，增强生态文明意识。