小学常用的教学方法

在小学，教师常用的教学方法主要有：

语言性教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法

实践性教学方法：实验法、练习法

直观性教学方法：演示法、探究法

一、讲授法

含义：

教师使用连贯的语言向学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法。

作用：

有助于提高教学效率

便于进行思想品德、教育和美育

充分发挥教师主导作用

类型：

讲述----表述事件、知识，主要解决“是什么”的问题。

讲解----分析论证问题，主要解决“为什么”的问题。（小学数学、科学）

讲读----讲解和阅读材料内容有机结合。（小学语文、外语）

讲演----采用报告的形式，兼有“述和解”的作用，完整地讲明某一课题或专题。（小学高年级）

运用讲授法应注意的问题：

1.注意讲授的科学性和思想性

科学性：讲授内容的科学性

             要有科学的态度

             要采用科学的语言

思想性：在学科教学中渗透思想品德教育

             以情动人、以情育人

2.注意讲授的启发性和直观形象性

启发性：善于设疑（最近发展区）

             认识活动        

直观形象性：通俗易懂便于理解（形象思维占主导）

3.注意讲授的时间

不宜过长

小学生注意力集中时间：

7-10岁 20分钟              

10-12岁 25分钟

12岁以上 30分钟

4.注意讲授时的语言艺术

语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚

音量、速度适度

音调抑扬顿挫

身体语言辅助

二、谈话法

含义：

教师根据一定的教学目的、任务和内容向学生提出问题，引导学生独立思考，通过师生对话获得或巩固知识、发展智能的方法。（也称问答法）

作用：

有助于教师了解学生，因材施教

有助于教师优化学生思维

有助于学生综合能力的锻炼和培养（思维能力、语言表达能力）

有助于师生的情感促进，发展良好的师生关系

类型：

根据谈话的目的和任务不同，分为：

复习性谈话——巩固知识、加深理解

启发性谈话——为新知识的学习做准备

总结性谈话——总结和全面复习

研究性谈话——引发思维和探究

根据谈话的对象人数不同，分为：

个别谈话

集体谈话

运用谈话法应注意的问题：

1、设计好问题

好问题的特点：

切合教学目标、任务，抓重难点，符合学生身心发展特点和规律

启发性

层次性

典型性和针对性

思想性

2、 善于提问

 问题明确、具体并具有趣味性

选择合适提问时机

3、 做好谈话后的总结工作

归纳总结

纠正错误

三、讨论法

含义：

是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。

作用：

培养学生的思维能力

培养学生的研究能力

培养学生的语言表达能力

培养学生的组织管理能力

类型：

根据讨论内容的性质和特点，分为：

综合性课堂讨论——扩大理论知识的学习

专题性课堂讨论——个别问题、疑难问题

研究性课堂讨论——针对某一课题深入探讨

根据参与讨论的形式，分为：

班级讨论

小组讨论

运用讨论法应注意的问题：

1、要注意讨论法使用的对象和范围

小学生掌握知识的广度和深度

小学低年级不宜经常使用

2、要注意讨论法使用的时间和频率

在小学中，平时教学不宜经常使用，适合一个单元结束后采用

3、要注意优化讨论的过程

做好准备工作——引导好讨论过程——做好总结工作

四、读书指导法

含义：

是指教师教给学生阅读的方法、指导学生阅读，以使小学生掌握知识、发展智力的方法。

作用：

培养和发展学生的阅读能力

教会学生学习

发展学生自学能力

运用读书指导法应注意的问题：

1、培养学生阅读兴趣和爱好

2、教给学生科学的阅读方法

五、练习法

含义：

是指教师根据教学的要求，给学生布置一定的作业，学生在教师指导下，运用所学知识反复完成一定的操作，以巩固知识、形成技能和技巧的方法。

类型：

根据练习内容不同，分为：语言的练习、解答问题的练习、实际操作的练习

根据练习的形式，分为：口语练习、书面练习、操作练习

根据练习的层次，分为：模仿性练习、创造性练习

运用练习法应注意的问题：

1、明确练习的目的、任务，提高学生的自觉性

2、科学合理组织练习（时间、形式）

3、及时监控，做好总结工作

六、实验法

含义：

指学生在教师的指导下，运用一定的器材进行独立作业，引起某种现象或变化而获得直接知识和技能。

类型：

根据实验目的和任务不同，分为：

感知性实验（学习新知前）

验证性实验（学习新知后）

复习性实验（巩固所学知识）

运用实验法应注意的问题：

1、实验前要做好计划和准备

2、实验过程中，教师要具体指导,注意安全

3、 实验结束，要总结

七、演示法

含义：

是指教师配合讲授或谈话陈示实物、形象教材或示范表演，或通过现代化教学手段，使学生直观地感知教材，以说明或印证所传授知识。

作用：

使学生获得直观感性认识

有助于帮助理解抽象概念、原理

有助于培养学生的观察力、认识兴趣

运用演示法应注意的问题：

1、做好准备工作：明确演示的目的、选好演示工具和材料

2、指导演示过程：充分讲解演示对象，使学生全面系统地感知；指导学生正确观察，以发展观察力

3、总结归纳：帮助学生从感性认识上升到理性认识。

八、研究法

含义：

是指教师在教学过程中，不把现成结论告诉学生，而是指导他们自主发现问题、探究问题、获得结论的方法。（又称探究法）

作用：

有助于培养学生的研究意识和能力

有助于培养学生的创新精神和实践能力

有助于培养学生科学的态度、情感、体验

运用研究法应注意的问题：

1.选择好研究课题。（最近发展区）

2.要突出学生的主体地位和学生的自主研究活动。

3.加强教师对学生探究过程的指导。（而非随心所欲）